如何提高高职生物技术专业实践的教学质量

【摘要】高职教育是为社会输送高质量的专门应用型人才，因此，针对技能训练的实践教学在高职教育中举足轻重。高职生物技术专业实践的教学质量直接影响该专业人才的技能水平，影响该专业学生的就业问题，因此，要采取科学合理的措施来提高高职生物技术专业实践的教学质量。本文从教学理念，实训基地、教师队伍以及产学研道路四个方面来论述该问题。

【关键词】教学理念;实训基地;教师队伍;产学研

生物技术在21世纪突飞猛进，在农业、畜牧业、园林、化工、医学等产业的建设中扮演极其重要的角色，正是有了生物技术的巨大发展，人们才享受到科学技术给日常生活带来的巨大便利。生物技术的掌握要求大量实验操作，因此专业的实践训练是生物技术教学的重要一环。同时，高职教育是向社会提供专门应用型人才的教育，它要求学生比一般高校的学生具有更强的动手能力和更强的专业技能，更能适应社会的专门化要求，所以，高职生物技术专业实践必须保证高质量的教学效果，否则很容易使学生与社会需求脱节，不但会削弱学生的就业能力，拖慢高职教育发展的步伐，更会因人才的不济而减缓我国生物技术产业的发展。那么，应如何让提高高职生物技术专业实践的教学质量呢？本文从以下几个方面来阐述。

１．转变教学理念

高职生物技术专业是一门实用性很强的专业，要求高职学生在掌握理论知识的前提下将重心放在实践操作上。但目前高职生物技术专业的教学任然将大部分教学时间放在理论的教授上，对学生实践部分的要求偏低，实验课程也被学生认为是休闲放松的时间，对于实践操作，老师大多采取放任自流的态度，实验走走过场，学生得分也能及格。这样的重理论，轻实践的教学理念直接导致学校实验室开放不足，实验设备质素偏低，因而学生不重视实践操作，学生的专业技能水平偏低也不足为奇了。要提高高职生物技术专业实践教学的质量，首先学校应从根本上转变教学理念，摆脱知识系统性的制约，打破基础课、专业基础课、实践课、专业实践课的模式，将实践操作贯穿于整个专业的教学，加大人力和物力的投入，保证实践教学质量提高的理念条件和物质基础。

2.加强双师型教师队伍的建设

理论知识丰富，专业技能过硬的双师型教师是高职生物技术专业的实践教学质量得到提高必不可少的人力条件。当前，高职生物技术专业的教师大多有较高的学历，理论知识的储备也相当可观，但许多教师是从校内毕业由直接到校内来教学，实践操作停留在其学习阶段的水平，导致专业技能也脱离于实际的生产需要。生物技术是一门新型的生物学科，随着生物分子学的迅猛发展，生物新技术层出不穷，既是生物教学的巨大挑战，也是生物教学的巨大机遇。在这种情况下，教师不但要及时更新理论水平，更要以社会需求，企业发展为参考，不断提升自

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