浅议如何提高国防生课堂教学质量

笔者多年来一直从事国防生教学工作，结合自身实践和多年工作经验,感悟如何通过读、讲、答、议、行教给国防生更好地掌握现代军事知识，既是课堂教学的重要部分,又是国防建设发展的客观需要。

1.带着问题阅读教材--预习

课堂教学中,预习是一个必不可少的环节,通过预习，国防生可以初步了解即将学习的内容,找出基本概念和知识点,并结合自己的实践理解思考,在头脑中形成大体框架。但是，在这个问题上,课堂中尚存在部分问题。譬如:有的国防生不能一直坚持预习,忽冷忽热;有的国防生只是粗略地看一遍,应付差事,根本发现不了学习中的问题;另外，部分教官的指导缺乏针对性,导致国防生预习后发现不了基本概念,分不清重点难点。预习不仅能够锻炼国防生阅读理解能力,而且能够提高其发现问题和分析问题的能力。当国防生通过阅读教材掌握了基本知识点之后,能够用自己掌握的知识分析现实中的问题,再通过分析问题检验和巩固所学知识,进一步理解掌握相关内容。

2.传道授业解惑--讲解

教官的讲解永远都是课堂教学的关键。但在这个重要的环节中,仍然固存着许多问题：①有的教官不能结合国防生能力实际,不能结合工作实际,课堂讲解讲不透、道不明; ②有的教官主次不分,讲解思维不明朗;③有的教官偏重于讲解具体问题，忽略了传授解决问题的方法,这样必然影响了国防生的学习效果。每个课程内部的各个章节之间都有着十分密切的关联,每个章节中又都有自己的重点难点,因此，教官要在这些部分上多下功夫,深人浅出地把基本概念、难点重点、基础知识讲明、讲透,尤其是引导学生学会根据已知条件选择恰当的定理、定律来证明、答疑。只有学生把各个知识点融会贯通、消化吸收,才能够运用自如的证明、答疑、解决问题。为国防生独立履行实践打下坚实的理论基础。

3.时刻准备好回答国防生提出的问题--答疑

国防生在阅读教材的过程中,往往会产生一些疑问，教官通过这些疑问可以更好地了解国防生对各个知识点的掌握程度以及他们的阅读效果。同时，教官在备课时,要充分利用自己以往的教学经验总结出国防生容易产生的疑问，尽量多的准备好回答国防生可能提出的问题。但是尽管这样做，在教学答疑过程中,尚存部分问题需要进一步提高：有的教官在讲解时,留给学生解疑释惑的机会非常少;有的教官在讲解和答疑过程中只注重问题本身，不能授之以渔。在教学中,教官要有计划地在每节课里都留出部分时间来解答国防生提出的问题。如果教官遇到部分问题无法当场给出解答，那么教官可以另寻合适的时间给予学生详细的解答。在答疑过程中，教官除了回答学生的个别问题外,还可以针对国防生集体提出的某些共性问题进行详细的解答,并通过讲解分析出问题中“疑”的症结所在,给国防生以启迪,引导学生运用已掌握的定理、定律和知识点,发现解决疑问的最佳

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