图形的放大与缩小
教学内容：
六年级下册第33～34页的例1、例2和练习六的第1题、第2题。
教学目标：
1．使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
2．通过观察、理解和动手操作来体验图形扩大或缩小的过程，掌握图形扩大或缩小的方法。
3．能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
教学重点：
理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。 教学难点：
使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形的放大和缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教具准备：
多媒体课件、作图工具、方格纸。
教学过程：
一、创设情境
1．（多媒体）出示一张很小的中国地图。
提问：如果让你们来找一找江苏省在哪里？看得清楚吗？
（课件演示）有3位同学分别将这张中国地图作了处理（按长变大、宽不变；宽变大、长不变；长和宽按相同的比放大）请仔细看。提问：你认为哪一张照片是把图形变大，但形状没有变化？（生答）
2．揭题：像这样图形变大了，但形状没有发生变化，叫作图形放大。（板书：形状不变，大小变了图形放大）
过渡：图形放大后为什么形状没有变化呢？在这个放大过程中蕴藏着怎样的变化规律呢？我们一起来找一找。
二、经历探究
1．我们先从简单的平面图形开始研究，你学过哪些平面图形？（生答）
老师这里有1个长方形和1个直角三角形，（课件）出示长方形、直角三角形每个小组商量一下选择研究的图形。任务就交给大家了，请仔细观察方格中的图形，按下列要求进行活动，（课件出示活动要求）谁来把要求大声的读一读。要求都听明白了吗？好，开始活动。
（1）找一找，把你认为是将原图放大的图形选出来；
（2）比一比，观察放大后图形与原图，比较它们之间有什么关系；
（3）填一填，完成方格图下的表格；
（4）说一说，在小组里交流你的发现。
2．小组活动。
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