苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）
1.晨光 教学目标：
1.认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，认识5个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在诗歌中感受诗人对大自然的热爱，感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机，愿意读、主动读更多的诗歌。
教学重点：
有感情朗读，读出大自然的变化和勃勃生机。
教学难点：
仿照第3小节说出自己眼中的世界。
教学准备：
教学ppt，生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时 （授课日期：2月14日）
课时目标：
1.认识本课“晨、醒、滴、落”等8个生字，学会写“光、成、亮、起”4个生字，掌握尚字头、戈字旁、走字底。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
课时重难点：
1.识字写字，能够有感情地朗读诗歌。
教学环节：
一、 激趣导入，引出课题
1.同学们，你们见过清晨的景色吗？（见过）谁能说说自己眼中的清晨是什么样子的？（清晨很安静，能听到小鸟的叫声??）
2.看看这幅海边美景，认真观察，你从画面中看到了什么？（蓝蓝的海水、云朵、太阳??）
3.你又听到了什么？（海水的声音、小鸟的叫声??）
4.是啊，大海边清晨的景色的确很美丽，这节课，老师就带你们去大海边，吹一吹海风，听一听鸟鸣。（板书课题 1.晨光）
5.“晨”是前鼻音，“晨光”就是早晨的太阳。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，让学生通过观看海边清晨的画面，使其初步感受到了清晨的景色美，为本节课学习奠定了良好的情感基础。
二、 初读课文，夯实基础
1. 听老师来读诗歌，注意字词的正确发音。
2. 你能模仿着老师的样子来自己读读诗歌吗？借助拼音读准字音，读通句子，
难读的句子多读几遍，争取把诗句读得正确、流畅。
3. 同学们，你们刚才认识了不少生字宝宝，接下来，老师把它们送回诗歌中，
看看你们还能不能准确认出它们来。
4. 谁来读读诗歌？注意节奏与停顿。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习和规范相结合的方式，培养了学生自主学习能力的同时，也有效夯实了他们的朗读基础。
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