具有相反意义的量
教学目标
1体会数学中引入正负数来表示"具有意义相反的量"的必要性和合理性。
2.能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量。
3.理解有理数的意义，会对有理数进行正确分类，体会有理数应用的广泛性。 教学重点
正数、负数的意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。
教学难点
对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。
情感态度与价值观
通过有关正负数实例应用，让学生理解数学来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。
教学过程：
(一)情境导入(明确学习目标,自学教材14页至18页，完成书上和
下面的题目)
（1）预习检测提问
1 2007年1月27日，中央电视台新闻联播后关于城市天气预报，播音员说："北京，晴，零下3度到5度"，你猜，屏幕上显示的是什么？
2世界上最高峰---珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，吐鲁番盆地低于海平面155米，你猜中国地图册上这两个地方标出的数字分别是什么？
3 我这儿有一张存折，你猜银行是怎么区分存款和取款的？
(2) 复习回顾
1、同学们在小学学的数有哪几种？
2、这些数在生活中有何应用？
3、温度计上的温度用数能表示吗（如温度计上零上3℃和零下3℃怎么表示呢）？
(二)自主探究(探究新知,展示学习疑难,合作探究释疑)
1 讨论上面提出的问题
2意义相反的量
（1）上面三个问题中， "零上与零下"、"高出于低于"、"存款与取款"都是意义
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