班主任如何培养小组合作学习的良好习惯
南宁市第四十四中学 谭芳梅
合作课堂的学习是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、愉快的学习氛围，使学生学得主动、学得轻松。合作学习主要是指导学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。因此，合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。
孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的习惯，才能提高效率，从而收到事半功倍的效果。对于合作课堂来说也一样，只有有了良好的合作习惯，才能使合作学习落到实处。那么，合作课堂学习中，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？
一、培养收集整理资料的习惯
合作学习的主体是学生，需要学生平时的收集、积累和沉淀。班主任要有意识地培养学生自觉积累各种资料和信息，并进行整理的好习惯。如在学期初，班主任就有意识地让学生翻阅每科的学习内容，对于一些需要拓展和准备的教学内容进行罗列，对整册教材中需要课前准备补充资料的内容作宏观了解，明确搜集的方向。这样便于学生
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