班级墙也精彩
——浅谈农村初中班级墙文化建设的途径
一、背景
教育现代化其核心就是学校教育的现代化，也就是要从原来重点关注学生有书读到读好书上面来。这就要求我们要引导学校以文化为引领走内涵发展之路，建设美丽学校。 但是在现实中，我们许多农村初中学校硬件建设比较到位，但学校内涵建设比较单薄，育人氛围不明显。例如墙上挂了一些名人名言，但都是广告公司的文化。追根究底，这主要是我们的校园文化和班级文化几乎是依靠简单移植，“照猫画虎”，生搬硬套而来，造成百“校”一体，千“班”一面，给学生形成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 我校是一所农村集镇初中，大多数学生来自所辖学区的各个农村，同时来自外来民工家庭的学生也比较多，因此学生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，而其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，无论是对班风还是对学风建设都具有很强的破坏性。
我们认为，作为学校文化建设的关键一部分，农村初中教室的墙文化建设可以借鉴优秀的城镇初中教室墙文化建设的先进经验，但更重要的是立足于当地的实际，走出一条体现本校办学理念，反映农村办学特色的教室墙文化建设之路。
二、班级墙的功能
班级是学生在校生活的主要场所。班级文化对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，而班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
班级文化建设首先要抓好教育环境布置，而教育环境的布置最关键的还是教室墙文化的建设。在大量的文献资料研究中，我们大致整理出了“班级墙文化”应该具有以下几个功能方能真正发挥出其存在的实效性：
1．教育功能。“班级墙文化”对学生良好的心理素质具有引导、培养、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。
2．凝聚功能。“班级墙文化”的凝聚功能是指能把班级成员的个人利益与班级的荣誉紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归
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