DOI:10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2010.10.037
教育教学《现代教育科学·普教研究》2010年第5期
初中语文课外阅读的时间管理指导策略
王依平
（浙江省诸暨市陶朱初中，浙江诸暨311800）
【摘要】诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和阅读时间与语文教育目标相距甚远。时
间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主要原因之一。指导学生进行时间管理的
策略是：增强时间意识，制订一份详细而可行的阅读计划；将计划付诸行动，引导反思
与总结。
【关键词】初中语文；课外阅读；时间管理；指导策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1005-5843（2010）05-0107-02
《教育大辞典》指明，语文课外阅读“是语文课外2007年《广州日报》对广州市的6所中学进行了学生活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通阅读的相关调查，结果显示，虽然有74.5%的学生认为过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读课外阅读不可取代，但在现实中只有7.6%的学生每天具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用，它能扩阅读课外书时间“至少1小时”；77.8%的学生“想阅大、巩固和加深课内所学知识，增强求知欲望，丰富精读，但时间都被功课挤满”。[4]
神生活，培养高尚情操，还能帮助学生形成自主学习能时间管理不善是导致初中生课外阅读状况不佳的主力，形成良好的学习习惯。”[1]语文课程标准多处对课要原因之一。所谓时间管理，就是指合理安排和规划阅外阅读要求作过描述：“学会制订自己的阅读计划，广读时间，以最少的时间获得最大的阅读效益。笔者的做泛阅读各种类型的读物，（初中三年）课外阅读总量不法与经验是：增强时间意识，制订一份详细而可行的阅少于260万字。每学年阅读两三部名著。”“培养学生读计划，将计划付诸行动，引导反思与总结。广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做一、“只要你愿挤，时间总还是有的”———增强时题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。鼓励学生间意识自主选择阅读材料。”
但目前诸多调查显示，初中生的语文课外阅读量和“我们每天上课、做作业、预习复习都来不及，哪阅读时间与语文教育目标相距甚远。天津教科院的调查里有时间去阅读课外书”，这是许多学生的心声。由于显示：（1）年级越高，课外阅读量越少，小学生喜欢中考、高考的指挥棒作用，现在的学生主要把时间与精课外阅读的占45.5%，初中生占27.7%，高中生占力集中在与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。学17.7%，有8.2%的中小学生处于基本不阅读课外书的状生的“正业”就是上课专心听讲，认真做笔记；课后按态；（2）课外阅读量普遍不足，有80%的学生每个月时完成老师布置的作业。阅读课外书，开展与课外阅读课外阅读数量不超过2本书；（3）普遍对阅读二三十的活动，不但没有时间去做，而且被看成是“不务正万字以上的大部头文学作品感到十分吃力，感觉费劲、业”，会冲击正常的学科学习。在此，教师首先要转变费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有人去看。[2]观念，高度认识课外阅读对学生成长与发展的重要意
陶本一、曹建召的全国初中生课外阅读调查报告显示：义，通过引经据典、讲故事、说道理等方式将重视课外由于受学习压力、家庭作业及其他相关因素的影响，三阅读的种子植入学生心中。然后，引导学生在繁忙的学地学生的课外阅读时间差异并不明显。每周阅读1至2习任务中想方设法每天抽一定的时间来阅读。鲁迅先生个小时的学生，河北有40%，宁夏有34%，上海有说过：“时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还44%。《语文课程标准》中要求初中生课外阅读量为：是有的。”让学生懂得课外阅读不是没有时间，关键是三年时间读260万字，每学期是40万字，每天的阅读你肯不肯去挤。
量应是2300字，这得需要半个小时的时间，每周的阅二、“预则立，不预则废”———制订一份详细而可读时间必须保证3个小时以上才能完成阅读任务。[3]行的阅读计划
作者简介：王依平（1972-），女，浙江诸暨人，浙江省诸暨市陶朱初中，中学一级。107
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