用心聆听数学音符
—— 数学课堂中学生倾听习惯的反思与感悟
数学新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”倾听是数学课堂的一种最重要和最主要的方式，因此养成小学生的数学课堂倾听习惯是非常重要的。倾听是师生相互尊重的良好体现，有助于提高小学数学的课堂效率，同时也能提高学生理解归纳的能力和发展学生的鉴别式思维能力。随着不断的教学与实践，我愈加感受到倾听对数学课堂的重要性。
一、 学生在倾听时存在的缺陷
1、缺乏倾听意识
在课堂中，我发现如果这节课学生倾听的好，那么课后作业的准确率就高，如果倾听效果差，学生的作业就完成的比较辛苦。由于现在的小学生一般都是家里的独生子女,他们都是家中的“小太阳”，所以养成了小孩子处处以自我为中心的意识。在数学课堂上，表现为只想自己说，而不愿意听别人说，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。比如，我们班的×××就是这样的一位学生，每次老师一提出问题，他马上就举手喊着：“我来，我来！”若有同学回答问题较慢，他就更加急于表现自己，迫不及待的打断同学的回答，“老师，我来说！”这些都是由于在他们的脑海中还缺乏倾听意识，还没有养成良好的倾听习惯的结果。
2、消极倾听
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