第7卷第12期
2015年12月当代教育理论与实践TheoryandPracticeofContemporaryEducationVol．7No．12Dec．2015doi：10．13582/j．cnki．1674－5884．2015．12．009
高中语文智慧课堂及其构建策略
12李慕谋李艳玲，
（1．湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201；2．荷塘中心学校，湖南娄底417122）
摘“知识教育”随着新课程改革的不断推进，人们已经开始对传统的进行反思，越来越深刻地认识到要：近年来，
。“转识成智”知识并不能与智慧等同。知识只与事物相关，智慧才关乎人生，智慧比知识更加重要是当代课程与教学
的必然趋势，构建智慧型课堂也是目前新课程改革的价值追求。语文教育本身就是一种智慧教育，特别是在高中阶段，将知识转换成智慧尤为重要。因此高中语文教师需要用心构建语文智慧课堂，促进学生智慧人生的成长。
关键词：高中语文；智慧课堂；构建策略
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674－5884（2015）12－0025－03
1智慧型课堂的内涵
校园是学生长期学习与生活的地方，是引领他们健康成长的第二个家；学校课堂是学生习得知识，提升能力的重要场所。新课程改革以来，我们一直努力追求构建一个丰富学生知识、培养学生能力、完
［1］善学生人格、提升学生智慧的课堂，这就是“智慧课堂”。与传统的注重知识积累的课堂教学形态不
同的是，智慧课堂着眼于生成学生智慧，是情感交往与心灵共通的课堂。通过智慧教师机智的教学，增长学生个性、开启学生智慧，构建学生的智慧与教师的智慧共生的课堂。
，“智慧课堂”“彰显个性、；“智与传统的知识课堂对比应是提升能力、力求创新、独具魅力”的课堂
“尊重学生，；“智慧学生”慧教师”应是有自己特殊的教学风格和教学追求”的教师应是“有自己独特的
学习方式，有发散性的思维，有敢于质疑的精神，灵敏聪慧”的学生。总之，智慧课堂应该是有思维火花的、极具灵性的、饱含创造性的课堂，其目的在于提高学生的实践能力和创造能力，让学生不仅做学习上的强者，也能成为生活中的能者。
2构建高中语文智慧课堂的必要性
随着社会的进步，教育的质量越来越倍受人们的关注，个体智慧的发展也就成为了他们关注的重点。有学者指出21世纪人类文化正从知识文化走向智慧文化，培养“有智慧的人”已成为时代发展的迫切要求［2］。因此，提高教师的教学智慧，培养学生的生活智慧是我们研究智慧课堂的主要动力。
然而我们当今的高中语文课堂忽略了语文教育的人文性、审美性、和实践性，仅仅只关注它的知识性，从而失去了对学生个性塑造与智慧培育的关怀。教育要跟上时代发展的脚步，必须从单纯传授知识
。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，向全面培养智慧转化只有智慧的教师才能培养出智慧的学
”因此，生。构建语文智慧课堂至关重要，是我们的当务之急，也是改变当今高中语文课堂只注重提高学生的分数，而忽视培养学生操作能力这一现状的重要举措。
笔者首先对高中语文课堂教学进行了一定的反思。目前，语文教学最大的弊端就是由于受传统经典教学体系的束缚，过分注重传授知识，而忽视了培育学生的智慧。教育的终极目的不是简单地传送知
收稿日期：20150919
基金项目：2014年湖南科技大学研究生创新基金项目（S140060）
作者简介：李艳玲（1991－），硕士生，主要从事课程与教学论研究。女，湖南娄底人，［2］
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