小学生阅读能力培养策略
阅读教学是小学语文教学中的一个难点，也是学生考试中最头疼的问题。学生的阅读理解能力差，这类试题的失分最多。因此，提高学生的阅读理解能力一直是语文教师奋斗的方向。
阅读是心灵交流的过程.是人类获取知识的主要途径,对提高学生的素质,健全学生的心灵、人格有着重要作用。因此，加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径；培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标.。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？ 一、培养阅读能力，养成阅读习惯
叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。“凡是好态度和好方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。”
小学生应当养成良好的阅读习惯，主要有① 由教师强迫变为我要读书，我爱读书；②能做到不动笔墨不读书 ；③遇到不理解的词语，不认识的字能主动利用工具书；④ 勤问，勤思：真正做到眼到，口到，心到。培养好习惯，光提要求和讲解无济于事，还要多督促，勤检查。养成了这些好习惯，可以说就是培养语文学习习惯的过程；就是培养自学能力的过程；各种语文学习习惯一经养成，语文教学的最终目标——不须教就实现了
二、培养阅读能力，教给阅读方法
１．指导预习，教方法
因为预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。所以，课前我教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答
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