《安塞腰鼓》教学设计思路
1、 课前文本分析：
此文语言优美，属于诗化散文，语言气势磅礴，修辞手精妙。所以学习这篇文章应该从赏析文章语言艺术魅力和朗诵体会情感两个方面去学习。然而本课内容较多，必须在40分钟内达到完整课堂，必须舍其一。
2、 学生状况分析：
初2015级11班学生总体水平处于中等，分析能力相对较弱，但表现能力强，易受感染，所以选取朗诵的方式对文章进行学习。
3、 切入点：
文章的朗诵训练必须要有一个合适的切入点，已达到有点可依，集中训练的效果。幸而这篇文章在语言特色上有一个突出特点，就是“排比”修辞手法的使用。所以排比句的朗诵和学习成为本文的重点和亮点，于是关于排比句朗诵的训练便成为了切入点。
4、 过程：
导入 排比的复习和巩固朗诵尝试 技巧训练课文朗诵展示
5、 导学案：
由于此堂课基于朗诵训练，所以在一定程度上有些脱离文本，在导学案上就需要有相对的弥补措施，包括生字词的自主预习，课文文段主要内容和思想情感等。让学生在预习的过程中得到相关知识，以节约课上的宝贵时间。
6、 关于学习方式：
尊重南坪中学“导学评”模式，节课目标导向，自主合作学习、练习，学生自评互评和教师释评的方式。在课堂上尽量给学生多的时间自我提升和评价。
2013年5月14日
南坪中学初2015级谢越
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