2017年春七年级语文下册第4课《孙权劝学》教案

 

孙权劝学

教材分析 教学《孙权劝学》这篇课文,应从情感、过程和方法、态度和价值观,知识和能力等三方面着手。首先需要理清作者的思路,深入理解课文的思想内涵,以及能够带给我们的启发意义。

学生分析

初中学生虽然学习过几篇文言文,有了一定的学习文言文的基础。但是要学好一篇文言文仍然有难度。《孙权劝学》就是一篇针对如何学习来讲授故事的文章。故事言简意赅,词简意丰,针对学生现阶段的能力分析,学习起来并不会成为难题。

教学目标

熟悉一定数量的常用文言词语,养成自觉诵读的习惯,对作品的语言特色有所体会。 教学重难点

1.运用多种形式的朗读,理解文章内容,了解一些文言的实词、虚词的意思。

2.揣摩体会人物的语言,分析对话,体会人物形象。

3.理解“读书求知的可贵”(开卷有益)。

教法与学法

教法

总的来说,“教学千法,朗读为本。”朗读法的运用不可或缺,同时应在课堂中教学形式多样,齐读、诵读、自读、对话朗读等等相结合,注重朗读,以读会意,可以加强对文言文的理解。情境设置法,充分利用多媒体资源展示创设情境,让学生深入课文。

讨论法注重培养学生的实践能力。自主、合作、探究来自行解决问题。教师则引而不发,学起于思,思起于疑,疑则诱发探索,通过探索,可以发现真理。

学法

在学生的学习过程中,注重知识与能力,过程和方法,情感态度和价值观在方面的共同发展。

1.在诵读基础上,让学生提出词法方面的难词难句、重要字词,并由学生互相解答,教师“引而不发”,只把获得结论的途径指给学生,促其自求,使其自得,从中悟出解词的方法。

2.让学生提出对课文思想内容理解方面的疑难问题,教师组织课堂讨论,以培养学生的思辨能力。

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