福建师范大学网络教育学院
《现代教育技术》期末考试卷（开卷）
一、教师专业发展的能力要求有哪些？
1、树立现代教育观念，掌握科学教育方法。 2、实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。 3、通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。 4、实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。 5、运用教学反馈技术，注重教学反思训练。
二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 戴尔“经验之塔”理论的要点：
1、塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。
2、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。
3、教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。
4、替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。
5、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。
指导意义：
1、把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类的认识规律。在“经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。 2、提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具体或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分类，而不应该仅以简单的列举方式分类。这一在目前看来已是很简单的基本分类思想为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择研究奠定了基础。 3、视听教材必须与课程相结合。以后形成的教学系统方法等可以说都是这一基本思想的发展和深化。
2 2、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。
3、教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。
4、替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。
5、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。 指导意义：
1、把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展，符合人类的认识规律。在“经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视听教材处于较具体的一
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