作文教学渗透在语文阅读教学中
【摘要】作文教学是一个长期、系统的过程，抓好学生在课堂教学中的作文教学，渗透作文知识，讲解写作方法，势在必行。文中从在阅读教学中培养学生写作的兴趣、在阅读教学中培养学生对语言的积累意识和在阅读教学中抓住教材侧重点渗透写作技巧三个方面讲解如何在阅读教学中渗透作文指导。
【关键词】 阅读教学 作文教学 渗透
对于学生而言写作文是头等难事，对于语文老师而言批改学生作文也是一件头疼的事。在乡村从教几年来，发现学生每次写作文都无话可说无事可写。然而，写好了作文就等于打下了语文的“半壁江山”。同时，写好作文也是新课标的目的。
《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源；“新课程标准”还指出，语文教育具有很强的实践性，语文课程的目标主要在于学生的语文实践能力，即听说读写的能力，而写作是重要的语文能力，教师要活用资源加强写作指导，努力提高学生的写作能力。要提高学生的写作水平不是孤独的读几本作文书就可以的，也不是上几节作文课就可以的。作文水平的提高是一个长期的过程，也应该是一个系统的过程，在平时的教学中要善于把写作与语文的课堂教学很好的结合起来，时刻将作文教学渗透在语文的教学中。因此抓好学生在课堂教学中的作文教学，渗透作文知识，讲解写作方法，势在必行。
如何在阅读教学中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力呢？下面我结合自己的教学谈谈自己的几点做法：
1、在阅读教学中培养学生写作的兴趣
兴趣是最好的老师。作文教学的成败关键就是学生对写作有没有兴趣。我们的语文课本里的每一篇课文都是非常优秀的。其中有很多是贴近孩子的生活实际的，很容易引起孩子的心理共鸣的。例如在教授朱自清的《背影》作者通过一系列细微的动作就表达书父爱，那么请学生用自己的方式来传递父爱或母爱。这样调动起学生学习课文的积极性，也在学习课文的过程中学到写作文的方法。
2、在阅读教学中培养学生对语言的积累意识
俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。又有言者：读书破万卷，下笔如有神。教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。因此在课堂阅读教学中，教师在教学课文时，对一些优美生动的词语和凝练的语句可以让学生反复体味，并教会他们可以怎样将这些富有感染力的语句积累下来，再灵活运用到自己的作文中。在语文教材中有许多名篇教师可以指导学生背诵。如果学生平时不积累语言，就如同巧妇无米下锅，无法写出文章的。
3、在阅读教学中抓住教材侧重点渗透写作技巧
我们的语文课本里的文章都是经过精心挑选出来的，是作文教学最好的教学素材。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》第二自然段，描写景物的顺序，描写文章的角度，视觉、听觉、触觉、味觉等角度来描写。再如《音乐巨人贝多芬》可以作为很好的描写人物的作文指导素材。譬如，《口技》是侧面描写和正面描写
很好的典范。在教授课本的时候要着重分析写作技巧，并应该在作文中加以应用。譬如，在平时的写作训练时，我会一段时间都把情景烘托作为写作的要求，直到学生会把情景烘托运用到写作中为止。
总之，在语文教学中，教师应该注重对学生听、说、读、写的综合训练，互相促进，而不能孤独为之。作文教学要渗透在语文教学中，作文教学是一个系统的过程。
【参考文献】
1、《语文新课程标准》
黄颡口中学刘靖靖
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