教学目标：
1．引导学生借助已有知识和经验，编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。
2．引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能运用规律记口诀。
3．能运用口诀进行计算和解决实际问题。
4．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：
理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学过程：
导入
一、情境引入
外国小朋友凯蒂来到中国学到很多的手艺，今天她又来到同学们中间，将学习什么手艺呢？请同学们看大屏幕。课件出示情景图。
师：请看大屏幕仔细观察，你能获得哪些数学信息？
生可能交流：我们要剪这样的9串。一串灯笼有9个。
一行趣味剪纸有9幅。一共有4行。
墙上有6串小鱼。墙上一串有9条小鱼。
师：大家找到了这么多的信息，我们一起整理一下，教师点击课件整理信息。
师：根据每组的数学信息，你能提出什么数学问题？（点击课件，在信息下出现问题）
生可能提出：一共可以剪出多少个灯笼？
趣味剪纸一共有多少个？
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