人教版语文八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
我说课的题目是《严也是一种爱》,这节课是人教版八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》中第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。下面，我将从把握课标说教材、以学定教说学情、因材施教说方法、综合设计说过程、针对实效说反思五个方面展开对本课的说明。
一、把握课标说教材
（一）教材的地位与作用
思想品德课程标准中“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。”是本课内容设计的主要依据。本框是本单元的重点内容，既与前一课“爱在屋檐下”的知识紧密相连，又是后续内容的基石，也是为下一课讲“两代人的对话”提供铺垫。
（二）教学目标
根据新课程标准中强调学生的主体地位与教师的主导作用，为了体现以学生发展为本，教师、学生、课堂的“三维”课程目标的和谐统一。我从以下三个方面制定了本节课的教学目标(用知识树的形式展示)：
情感、态度与价值观目标：培养学生对父母亲人的爱。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。
能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因，逆反心理的具体表现，对逆反心理的具体分析，逆反心理造成的实际危害。
（三）教学重难点
基于本节课的主要内容是围绕亲子矛盾而展开的，所以我确定本节课的教学重点为：代沟产生的原因；逆反心理及其危害的具体表现。
由于亲子矛盾，往往基于父母对子女的高期待、严要求,反映父母的爱和一片苦心，所以我把让学生理解“严也是一种爱”，确定为本节课的教学难点。
二、以学定教说学情
八年级的学生接受能力、思维能力、自学能力都有很大变化和提高，而且学生已经学习第一课“爱在屋檐下”，通过对“家”这些知识的铺垫，有利于促进本课知识的学习。不过，我授课的班级学生为农村孩子（且留守孩子占一半），
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