《排队有序不拥挤》说课稿
吴忠市利通二小 迮娟
一、说设计思想
按照课题组给我们的教学关键问题“如何引导儿童动手动脑、有创意地生活？如何培养儿童乐于探究的能力。”结合一二年级学生的年龄特点，我设计了有序排队不拥挤这个教学活动。让他们自主合作尝试，做从瓶中取球的实验，通过实验得出又快又好地取出全部球的办法，乐意探索取出全部小球最有效的方法，促进孩子们主动去思考和解决问题，进一步了解生活中注意秩序的重要性。
一年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，乘车时，都或多或少有拥挤现象，缺乏自我保护意识。所以很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的思品活动课。
品德与生活课程总目标提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。”“动脑筋、有创意地生活”是现代人成功必备的素质之一。这一教育内容旨在发展孩子的创新精神和实践能力，让孩子能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。品德与生活课程面向的是一二年级的小学生，虽然他们的思维水平不高，甚至根本没有探究的概念，但从小对他们进行正确的探究方法的训练还是非常必要的。
探究学习关注的不仅仅是探究发现问题、解决问题，求证结论，更重要的是过程，是学生在探究过程中养成思考的习惯，学习观察比较的科学方法。而 1
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