新课标下利用信息技术优化历史教学之我见
一、 关注学生的心理需求,激发学生的学习兴趣和热情
历史是过去了的现实有血有肉，充满喜怒哀乐，且同现实血脉相连，因此历史实际上是鲜活的。但囿与生活经验的不足，加上教科书在叙事方面的简约性、概括性，学生很难体会到历史的生动性、鲜活性，对古代史和世界史尤其如此。让学生生动起来，让学生在生动中感悟历史，升华情感，充分利用教科书图片和互联网创设情境引导学生与历史对话、感悟历史是个不错的选择。
二、重视学科的相互渗透和联系
历史与信息技术整合,创造性地开展教学。创设历史情境,培养学生能力。初中生好奇心很强,在历史教学中运用多媒体手段辅助教学,能给学生以生动形象的感性认识,对于激发学生的兴趣提高认知内驱力促进积极思维,会产生积极作用。运用现代教育技术,优化历史课堂。 随着科学技术的发展,作为信息载体的多媒体,也越来越多地被运用到课堂教学过程中,为更多的历史老师所接受。
多媒体的优点：
首先能激发学生的学生兴趣。因为多媒体可以包含图像、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了学习历史的兴趣。
其次能提高教师的工作效率。课堂上教师采用多媒体教学，可以节省教学时间，增加课堂密度，提高课堂效率。教师通过合理的设计课件，使教学流程更加清晰，一改传统备课要完全将所教内容记在脑
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