浅谈教师对学生的“爱”
人文系01小学教育（文）吴梅虾
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”赞科夫同样也说过：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”可见，师爱是教师最基本的道德。教师对学生的爱，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。做为一名人民教师，必须具备热爱教育事业，热爱孩子之心；积极探索，大胆改革之志；尊重科学，实事求是之风；灵活开拓，转化差生之功。这样才能使教育学生的工作起到“拨亮一盏灯，照亮一大片”之效。教育的对象是人，人是有感情的，如果地孩子毫无感情的，看到就心烦意乱，那么即使你本领再大，满腹真理，能说会道，但是学生却对你敬而远之，有意见不敢讲，这样的教育是难以受到预期效果的。在我们的日常工作中，有的老师常常会为了学生的作业、纪律等一点点小事，向学生发脾气，或严厉的指责训斥这样往往会伤害了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此教师应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。
教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅要教给孩子知识，也要教育孩子学做人，而爱是人生至高至妙的道理。所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量。爱人如己，是一个单纯而伟大的爱的诫命。教师如何爱学生？那就像爱自己的孩子那样。一个教师最起码的爱的义务是，不愿自己孩子承受的，也就不要让学生承受。
那么教师应该如何去爱学生呢？我觉得应该从三个方面着手谈谈：
首先，教师应像朋友一样尊重学生，了解学生，信任学生，关心学生。教师尊重学生是了解学生的前提，也是教师宽广心胸和宽宏气度的体现。教师了解学生，是教师进行因材施教的必要前提，也是检验教育效果的手段。教师要信任学生，这样才能充分调动学生的积极性，变单向交流为双向交流。教师要与学生交朋友，不但关心他们的学习，也关心他们的思想，身体和生活。努力做学生的贴心人，师生之间应建立和培养起真挚、热忱、相互尊重、谅解和体贴的友谊关系。
在我实习的时候，遇到过个学生，他是一个典型的中等生，叫孙浩，表扬轮不到，批评摊不着，长期被忽视使他沉默寡言，常常一人独处，脸上写满了与年龄不相称的忧愁。我悄悄地对他说：“以前你可不是这样呀！还记得吗？去年你的作业作为范本拿给同学们看。当你生病了，你不但坚持上学，而且还坚持参加大扫除??（这些都经过我一番调查得知）这让老师和同学们都很感动。在大家心目中，你是很棒的。快乐些，好吗？”我的肯定使该生深受感动。不久，又看到他快乐的身影了。
此处我用悄悄话的方式与他交流，肯定了他的长处，尊重了他的人格，同时又点明了阻碍他
进步的问题所在，使此生在良好的情感体验中审视自己，促使他克服消极因素，自觉地向优秀生转化。其实对于像这样的中等生，都可以用此法。
其次，教师对学生要严格要求。爱而不严不是爱，反而是害。只有严格要求学生，才能真正热爱学生。赞科夫说过：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”
我的班上有一个叫孙浩的学生，他很聪明、思维也很活跃，可惜上课总是不专心，爱搞搞小动作。开始我总是容忍他的这种行为，只是课上点一点，也就算了。可是不久，在他周围很多学生，都受其感染，我才知问题的严重性，意识到自己的错误。于是，我首先对他进行公开批评教育，私下又找他谈心。接着，又将他周围受其感染的同学“打散”，当这些学生在课上的表现有所改善我又适时的进行了表扬。没过多久，他们就“从善如流”了。
所以，师爱不同于母爱，更绝不是溺爱，而是要对学生严格要求，严慈相济，教律相长。当然，严要严得合理，严得适度，才能为学生理解和接受。
再就是要确立民主合作的师生关系观。教师要改变传统教育中“权威主义”的“命令”与“服从”的师生关系观，建立相互尊重、相互理解、相互信任的新型的民主、平等、合作的师生关系。这就要求教师，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生都一视同仁。同时，师生间可平等讨论问题，交换意见，教师须虚心听取学生的建议和批评，尊重学生的个性，鼓励学生大胆质疑乃至争辩。
教师的爱是一种强大的力量，她不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人成才，即会影响到学生的身心发展，人格（个性）的形成，职业的选择，人生道路的转变，甚至影响其毕生。因此，教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
综上所述，教师对学生的爱，不是只从生活上关心，不是盲目的溺爱，也不是迁就和放任，而是要把耐心的教导和严格要求想结合，把学生的个人发展和社会需要统一起来，对学生负责，对家长负责，对社会负责；教师爱学生，不是只爱好学生，而是爱每一个他要打交道的多种多样的学生。在面向全体的基础上，还要偏爱差生，要倾注最大的热情、关心和体贴他们，为他们服务。教师要具备这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，才能为“太阳底下最光辉的事业”添光彩。老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。愿我们的教师用责任心和努力激发自己内心的爱，让人生不仅放射出知识之光，而且放射出爱之光，成为爱的传播者。
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