时间： 2016年 10 月31日
课题：第八课冬不拉的故事
课时： 第一课时
内容： 课文一词语
教学目标：
知识与技能
掌握19个汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。
过程与方法
字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法
情感态度价值观
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语。 重点：让学生掌握各词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：讲授法，引导法，领读法。
学法：自主学习法，记忆法。
教具:词语卡片,班班通,，教学课件，教科书。
教学过程：
课前三分钟教育:
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一，谈话导入
问：同学们，你们都看过冬不拉吗？
今天，我们学习一篇新的课文题目是“冬不拉的的故”。板书课题。
二、教授新课
先老师展示课件让学生观察并按图片内容回答问题。
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习
（词语学习时，多让学生组词，造句，尽量指名平时不太积极的学生，鼓励他们多多发言。）
一， 分类认识词语
与放牧有关：森林 senlin---------------树林
游牧youmu游戏，牧场
牲畜shengchu 牧场，畜生
牧民 numin 牧场，农民，民主，民族
与音乐有关:乐器 yueqi 音乐 ，乐队器材
琴：qin弹琴
歌手：geshou手机，唱歌，
1
二， 通过汉字的意思和构词方式认识词语
居住:juzhu 居住的地方
靠近：kaojin 靠近父母 靠近老师
伤害：shanghai 伤害别人 伤害自己
精美：jingmei 精美的物品
三， 根据已学过的词语学习新词
牺牲：xisheng ---就是死的意思 他在战争牺牲的。
制:zhi 做，造的意思
怀念：huainian 想念，想的意思
四， 根据解释学习新词
歌颂：gesong 用歌声赞美的意思
五， 联系上下文理解词语
国王：guowang
王子wangzi 过往的儿子
事迹：shiji
小结：
同学们，这节课我们学习了第八课的词语，你们觉得你们都学会了吗？
板书设计： 第八课 冬不拉的故事
课文一词语
与放牧有关：森林 senlin---------------树林
游牧 youmu 游戏，牧场
牲畜shengchu 牧场，畜生
牧民 numin 牧场，农民，民主，民族
与音乐有关:乐器 yueqi 音乐 ，乐队器材
琴：qin 弹琴
歌手：geshou 手机，唱歌，
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思：
组长签字：
2
时间： 2016 年10 月 31 日
课题： 第八课 冬不拉的故事
课时：第二课时
课前测试：请三位学生上黑板听写词语。
森林 牧民 琴 伤害 命名 怀念 歌颂 王子
内容：课文一词语
教学目标：
知识与技能
通过学习，让同学们都能掌握字词的意思和用法，并读准字音，掌握词语。 过程与方法
用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。
情感态度价值观
通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
重点：让学生掌握各个词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：引导法，讲授法。
学法：跟读法，自主学习法。
教具：课件，教科书。
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一，导入新课
同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
我会用
一、根据解释掌握相关词语的用法。
久：jiu 表示时间长
感激：ganji 表示 内心感谢
二，根据已学过的词语掌握相关的用法。
便：就是就的一次
三，模仿范例，学习使用
3
1， 除：(动)chu
除草 除害 除掉
我们除掉害虫。
2.杀：（动） sha
杀鸡 杀死 杀了
红军杀掉敌人。
3.不幸：（形） buxing
不幸的事 很不幸 不幸的孩子 不幸的是，他得了病重病。
4.砍：（动）dong
砍树 砍木头
他砍了木头。
5.表达（动）dong
表示看法 表示心意 表示出来 同学们表达自己的看法。
6.纪念：（动）jinian
纪念毛主席 永远纪念
学校举行了纪念活动。
7.弹：（动） tan
弹琴 弹乐器 弹吉他
爸爸爱弹电子琴。
板书设计：第八课 冬不拉的故事
课文一词语
1， 除：(动)chu
除草 除害 除掉
我们除掉害虫。
2.杀：（动） sha
杀鸡 杀死 杀了
红军杀掉敌人。
3.不幸：（形） buxing
不幸的事 很不幸 不幸的孩子 不幸的是，他得了病重病。
4.砍：（动）dong
砍树 砍木头
他砍了木头。
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思
4
组长签字：
时间： 2016 年 11 月 1 日
课题： 第八课 冬姑娘的礼物
课时：第三课时
课前测试：指名学生上黑板听写词语。
教学内容：学习写汉字
教学目标
知识与技能:
1. （1）掌握“久，林，害，杀，谁，乐，原，感，怀”等9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。
（2） 在田子格中正确书写汉字。
（3）学习汉字过程中，让学生体会每个汉字的特点。
过程与方法：
1.分析汉字结构，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
2.通过反复读，观察字形，比较的方法来记住生字。
3.利用听、说、读、写的方法来学习字词。
4.通过讲解，组词，造句等方法使学生理解本课的生字。
情感态度与价值观：
通过本课的学习活动,培养学生学习汉语的兴趣,增强学好汉语的信心,积累汉语学习的方法.
教学重点：按笔顺正确书写个汉字。
教学难点：理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。
教学法：指导法，示范法，讲解法
学习法： 练习法，朗读法，比较法
教学准备：生字卡片
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一、导入
老师出示生字卡，让学生做识读练习。
二、汉字结构
分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。
1.对本课的汉字进行分类。
左右结构的：“林，谁，怀，”
上下结构的：害，杀，原，感,
独体字：久，乐，
三、学习汉字
1.这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
久：很久 好久
5
我们俩好久没见面。
林： 森林
我们不能乱砍森林。
害：割
伤害：我们不要伤害别人。
杀：杀掉
我们杀掉害虫。
谁：准，
谁也：这件事谁也不知道。
乐：乐（le ）
音乐：这个音乐很好听。
原：源，愿
原来：他没来学校，原来他病了。
感：喊
感谢：感谢老师
我们应该感谢老师。
怀：坏，
怀抱：我们在祖国的怀抱里生活。
小结：同学们，这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗？
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。
板书设计： 第八课 冬不拉的故事
写汉字
久：很久 好久
我们俩好久没见面。
林： 森林
我们不能乱砍森林。
害：割
伤害：我们不要伤害别人。
杀：杀掉
我们杀掉害虫。
谁：准，
谁也：这件事谁也不知道。
作业： 1）每个生字抄写5遍。
课后反思：
6
组长签字：
时间： 2016年 11 月 2 日
课题： 第七课 冬姑娘的礼物
课时：第四课时
课前测试：指名学生上黑板听写词语。
久，林，害，杀，谁，乐，原，感，怀
教学内容：学习课文一
教学目标：
知识与技能
正确，流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
领读课文，朗读课文，看图说课文，回答问题，小组讨论。
重点：正确，流利地，有感情的朗读课文。
难点：能够听懂课文意思。
教法：领读法、讲解法、讨论法
学法：跟读法、练习法、自助学习
教具：班班通，课件，教科书。
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一、导入新课
以提问式引出课题。
问：同学们，你们知道哪些乐器？
今天，我们学习一篇新的课文题目是“冬不拉的故事”板书课题。
二、阅读课文
1. 老师领读课文，要求按正常语速读，发音清楚，停顿抵挡，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。
2.指名读课文，帮助学生正音。
3.看插图说课文
请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。
三、回答问题
下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。
1. 哈萨克人居住在什么地方？
2. 森林里的熊经常对人们干什么？
3. 国王的儿子叫什么？王子冬不拉怎么牺牲？
4. 王子冬不拉的名字是怎么来的？
课堂小结
同学们，你们觉得这节课你有什么收获？
7
板书设计： 第 八课 冬不拉的故事
课文一
1.哈萨克人居住在什么地方？
2.森林里的熊经常对人们干什么？
3.国王的儿子叫什么？王子冬不拉怎么牺牲？
4.王子冬不拉的名字是怎么来的？
作业：抄课文
课后反思：
组长签字：
时间： 2016 年 11 月 2 日
课题： 第八课 冬不故事拉的
课时：第五课时
课前测试：（1）1. .哈萨克人居住在什么地方？
2.森林里的熊经常对人们干什么？
教学内容：练习
教学目标：
知识与技能
复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。
过程与方法
先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。 情感态度价值观
通过这节课的学习，培养学生积极发言的胆量，使他们养成良好的学习习惯。 重点：理解题意，独立做习题。
难点：按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。 教法：引导法、启发法
学法：思考法、合作法
教具：教科书
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的 8
故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一、导入新课
老师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写
二、讲解新课
——老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。
练习
一，在括号里填上合适的词语
靠近（老师） 伤害（别人） 告诉（父母） 热爱（祖国）
二，选词填空
1. 很（久）以前，王子在森林里边住了很（长）时间。（长 久）
2. 王子（不幸）受伤了，但（幸运）的是，他活了下来。（不幸 幸运）
3. 人们（怀念）王子，为了（纪念）他，就制作了冬不拉。（纪念 怀念）
4. 同学们在舞台上（唱歌），（歌颂）伟大的祖国。（歌颂 唱歌） 三，看图，用指定的词语说话。
学生看图片以后，每个图片说一句话。学生表达自己的看法。
四，模仿造句
1． 为了————
为了自己的未来，我们应该努力学习。
2.------被叫作----
五， 根据课文内容回答问题
1 .王子冬不拉是怎么牺牲的？
2.牧民阿青是用什么办法把王子牺牲的消息告诉国王的？
3.乐器” 冬不拉的名字是怎么来的？
学生按课文内容来回答上面的问题。
课堂小结：
同学们，这节课时，我们做了关于课文一练习题，你们觉得你们对课文学习掌握得怎么样？
板书设计： 第八课 冬不拉的故事
练习
二， 选词填空
1.很（久）以前，王子在森林里边住了很（长）时间。（长 久）
2.王子（不幸）受伤了，但（幸运）的是，他活了下来。（不幸 幸运）
3.人们（怀念）王子，为了（纪念）他，就制作了冬不拉。（纪念 怀念）
4.同学们在舞台上（唱歌），（歌颂）伟大的祖国。（歌颂 唱歌）
作业：练习册。
9
课后反思：
组长签字：
时间： 2016 年 11 月 3 日
课题： 第八课 冬不拉的故事
课时： 第六课时
课前测试：你们 看过花帽吗？
教学内容：课文二词语
教学目标
知识与技能:
1.借助多种阅读方式,理解词语意思。
2.认识词语“边，间，旁，户，耳，人家，盛开，伴随，绣，开放，住，编”并学会使用。
过程与方法：
1.学生通过反复朗读词语，大概理解词语意思。
2.老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。
3.通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语
情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤奋学习的好习惯。
教学重点：认识词语并掌握它们的意思。
教学难点：正确、流利地，有感情地读词语。
教学法：指导法，讲解法，鼓励法
学习法：合作学习 朗读法，自主学习
教学准备：词语卡片，课本插图
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一、导入
同学们，这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧。
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2.指名读词语，帮助学生正音。
（1）师范读词语，学生跟读。
3.学习词语。
（1） 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。
边，间，旁，户，顶，耳，人家，盛开，伴随，绣，开放，住，编
组词，造句，分男女读，开火车读词语。
边：bian 一边 那边 这边
旁：pang 旁边
间：时间----我没时间。
户：一户---一个家生活的人
顶：顶帽子
耳：一双耳朵
模仿范例，学习使用
住：住家里 住学校 住在城市
我们一家人住在城市。
2.编：编花帽，编草帽
我们编了一首歌，来歌颂祖国。
出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。
课堂小结：
这些笔够用，你不再买了。
同学们，我们今天学习了课文二词语，学习过程中我们表扬了学习好，进步大的学生，鼓励有进步的学生，我希望同学们今后更加努力啊。
板书设计： 第八课 冬不拉的故事
课文二 词语
边，间，旁，户，顶，耳，人家，盛开，伴随，绣，开放，住，编
边：bian 一边 那边 这边
旁：pang 旁边
间：时间----我没时间。
作业： 抄写词语
课后反思：
组长签字：
11
时间： 2016年 11 月 4日
课题： 第八课 冬不拉的故事
课时： 第七课时
课前测试：老师出示词语卡，让学生做读练习。
教学内容：课文二，练习
教学目标
知识与技能：
1.正确，流利的有感情地朗读课文。
2.通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。 过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。
情感态度价值观
通过课文学习，培养学生爱劳动的好习惯。培养他们努力学好科学技术。 教学重点:
能够正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点:
理解课文内容，并进行真实交际。
教学方法
引导法，讲解法，鼓励法，纠错法
学习方法
小组讨论，合作并自主学习法。
教学工具
课本书，插图，卡片，
教学过程：
课前三分钟教育：
新疆是一个多民族的一个大家庭，各民族之间。在民间流传着很多美丽动听的故事，所以我们手拉手，心连心，互相关心，互相帮助，保护民族团结，永远流传着中华民族的传统美德。
一、导入
同学们，你们知不知道你们看过花猫吗？
通过这一系列问题的讨论，引入课文。
二、听力训练
老师把课文改变成一个故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。然后老师针对所讲的内容进行提问，让学生回答。
1. 听课文内容回答老师提出的问题
1）以前，他们住在哪里？
2.买买提的院子里有哪些花？
3.阿瓦古丽给古丽什么东西？
4.古丽戴上花帽像什么？
三、说话训练
1.复述课文：
每个人在小组中复述课文，要求能够基本上讲出课文的内容。复述课文时，可以 12
看着板书，也可以凭自己的理解和记忆，尽可能复述得比较完善。
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组排代表在全班讲，然后由同学们进行评价评出优生小组。
五、小结
这节课你们懂得什么道理呢？
板书设计： 第八课 冬不拉的故事
课文二
1）以前，他们住在哪里？
2.买买提的院子里有哪些花？
3.阿瓦古丽给古丽什么东西？
4.古丽戴上花帽像什么
作业：做练习册。
课后反思：
组长签字：
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