小学语文五年级下册群文阅读《反复结构的童话故事阅读》教学设计
教学目标
1. 借助结构图，发现童话故事中的反复结构。
2. 学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。
3. 运用结构图，合作创编反复结构的童话故事， 激发阅读兴趣。
教学过程
一、交流阅读感受，发现反复结构
1.课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会。
2.借助结构图，发现规律。
(1)梳理《小壁虎借尾巴》结构图。
(2)自主选择，梳理其余三个故事情节。
(3)借助结构图，发现童话故事中的反复结构。
二、讨论反复结构，了解基本特点
1.思考：童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。
2.思考：反复结构的童话故事一般会反复几次？了解童话故事反复的“次数”特点。
3.思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。
三、运用结构图，合作创编故事
1.读故事开头，讨论：小猪会去干什么呢？
2.四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。
四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣
1.联系课内外阅读，找一找：曾经阅读过的哪些故事也是反复结构？
2.课后作业：
(1)画一画：选择几个反复结构的故事，梳理结构图。
(2)写一写：将小组内合作创编的童话故事写下来。
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