“注重观感 妙笔生花”教学研讨会
——《搭石》课后会议纪要
文登经济开发区小学语文教研组
一、会议时间：2014年11月日
二、会议地点：开发区小学四楼会议室
三、参加人员：教研中心领导开发区小学语文教研组全体成员
四、会议纪要：
尊敬的各位领导、各位老师：
大家早上好！
非常欢迎各位领导来参加我们今天的教研活动，也恳请各位领导能够给予我们指导，使我们的专业素质得以提升。今天我们以“注重观感 妙笔生花”为主题开展课例研讨活动，确定的研究问题是：
1、
2、 围绕教学目标，如何让学生将自己的观察上升为情感体验。 如何在观察和感悟中使用恰当的描写方法表达。
基于研究问题，我们选定此次课例由商文君老师执教。
一、读书体会
根据我们选取的主题，我们共同研读了《深化对“语言学用”教学的研究》，下面请大家说说各自的读书体会。
王姣姣：看了这篇文章之后我深有感触，我们在日常教学中去世很难脱离旧时的积累与训练形式，根本走不出“背诵、抄写”的圈子。语言学用的提出如一股清风吹进了迷茫之中。其实我们的课本和课外训练册都给了我们很好的资源，为什么不能好好利用起来呢，让孩子们用心的读，用心的体悟，将原来积累的词句重新排列组合，创造出语言之美。不要去一味的分析，把生动的语言素材分析成枯燥的文字堆砌。其实写作和创造一首优美的乐曲是一样的，同样的音符，在不同的人的手里就变成了不同的节奏，我们的语言教学也如此一般会百花争艳的。一起努力，让思维之花绽放的更加的绚烂。
商文君：语言的学用一定要依赖文本的理解进行，决不可完全脱离语境抛开内容孤立地欣赏语言。跟文本内容的有机融合，语言的运用才有了生命活力。这样的阅读导向还会自然而然地影响学生的写作实践。在习作中常常莫名其妙地出现一段优美的文字，但跟上下文不相干，原因就是学生没有将平时从美文中摘抄来的好句、好段进行消化，没有注意与本文特定内容的内在联系。因此，处理好二者关系与阅读
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