小学数学简便计算的常见问题及对策初探
融水县民族小学 韦丽鲜
【摘要】简便计算是小学数学教学的重要组成部分，也对学生逻辑思维能力的培养和减轻学生计算负担起到重要作用。然而，学生在学习简便计算的过程中容易出现一些错误，对这些错误进行分析并给出对策是重要也是必要的。通过对具体例子的分析，给出具体的解决方案，可以使学生少犯类似的错误，也有利于推进小学数学教学工作的顺利进行。
【关键词】小学数学 简便计算 易错点 对策
数学计算是小学数学教学的重要内容。作为数学计算的重要组成部分，简便计算在培养学生逻辑思维能力和学习数学的兴趣以及减轻学生计算负担等方面发挥了重要作用。然而，很多学生在学习简便计算的过程中走进了误区，这直接影响到了学生学习数学的兴趣和数学思维的培养。下面根据近年来的教学经验，对这些常见问题进行分析并给出对策。
一、混淆基本的计算法则
数学简便计算中最基本的就是利用运算法则把式子化简，这也是学生比较容易出现错误的地方之一。比如，利用乘法分配率可以进行简便计算118×25—18×25=（118—18）×25=100×25=2500。类似这个算式，118÷25—18÷25=（118—18）÷25=100÷25=4也是成立的。有的学生尝到了这样简化计算的甜头，在计算560÷14—560÷4的时候仿照上述计算方法，得到560÷14—560÷4=560÷（144）=560÷10=56，这就出现了错误。这种计算错误是由学生对运算法则理解不清造成的。乘法分配率的内容，是不能原封不动的搬到除法中去的。在除法和加减法的混合计算中，如果被除数不同而除数相同，可以把除数提取出来；但是当除数不同的时候，即使被除数相同，也不能把 1
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