享快乐扎染，绘五彩世界
——小学学校课程开发方案《享快乐扎染，绘五彩世界》汇报材料
一、课程产生的背景
1、我们的思考
2008年，在一节染纸课上，我正在教授五年级的孩子们利用宣纸的吸水性学习染纸，当学生把一件件漂亮的染纸作品兴奋的举给我展示，有一位同学说：“老师，这么漂亮的染纸，如果做成衣服也一定很好看！”是啊！我国的传统手工印染工艺中，就有这种“折叠扎缬”法的运用，染出的花纹有种自然的、重复美感。
学生的一语，让我想起了上大学时学习民间的印染工艺：绞缬、蜡缬、夹缬三大工艺，其中扎染是一种富有创造性和趣味性的民族手工艺之一，由于其朴实自然、清新、健康、个性化的特点，受到我们大家的青睐，并从家里带来自己保留下的染料，给同学们染小手帕、小围巾，并启发他们把染出的布料制作成小笔袋、小钱包等，同学们在我的带动下，逐步对染布产生了兴趣，我校的很多老师也带着好奇，加入了再见、这一行列，许多老师为自己扎染裙子、上衣，还有家里用的窗帘、桌布和壁挂装饰品呢！
大家普遍都认为，扎染的制作方法别具一格。特别是捆扎或缝扎完的布料，由于针脚不一、捆扎的松紧程度不一、染料浸染的程度不一，浸泡冷染和加温煮染等因素，决定了染出的效果带有一定的随意性，染出的成品很少有一摸一样，它比十字绣等一些程式化的手工作品，其艺术意味也就多了一些。
2、 丰富的资源
我国的扎染技艺有着悠久的历史和灿烂的文化。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。
我校以课改为载体，并依据《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》等一系列文件的要求,开设了校本课程扎染传统工艺必修课和剪纸校工艺选修课。
正是基于以上背景和认识，并根据我校的办学特色，充分考虑学校现有的教学资源优势，我校将扎染技艺教学作为学校课程列入了课程计划，排进了三、四年级的课程表中，走进课堂，走进扎染。
为此学校在目前房舍非常紧张的情况下，专门腾出了一口教室为扎染教室，
【】我们称它“染乐吧”。【】吧内配备了五口染色用的大锅和电磁炉，学生把
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