·技巧聚焦
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在恒力的作用下做匀变速运动，这种题目的解析就以有的题目为了增大解题难分析某些点的受力为主．
度，将匀速运动稍加改变成了变速运动，往往有几个在分析这种题目的时候，学生应当不同的运动阶段．
◇ 山东 高庆文
在单独的物体上使用动能定理，而出现多个物体的时候就应当紧扣能量守恒定律进行解答分析．
为了更加清晰地理解题目所要表达的真正含义，学生可以将题目中的各个数据用图表的形式表示出来．这种图表的形式是不受限制的，诸如受力分析、等效电路、运动方式等内容都可以用图表显示出来．图表能够简化题目所要表达的内容，进而方便学生理解这对列出准确的关系式有题目各个条件之间的关系，极大的帮助．
图表有很多种，而最为常见的图表就是受力分析受力分析遵循着一定的顺序，一般首先分析重力，图．
然后是弹力，最后分析摩擦力．这种顺序也能帮助学生理解各个力之间的关系．由于力与运动之间的紧密关系，学生应当时刻注意物体以何种方式运动．尤其是重视匀变速运动的物体，注意其加速度的方向与大在理解了物体的运动方式之后，可以绘制ｖ－小．ｔ图象或者ｓ－在图表当中解答题目所求的量，而在ｔ图象，电学物理题目当中，学生应当根据题目条件画出等效便于理解．电路图，
３ 加强题后反思与深化
高中物理题目的精髓就在于如何举一反三，并且要善于将不同题目的解题方法总结起来综合应用，进而在遇到同类型的题目的时候能够快速找到解答方解出题目仅仅是一个开始，学生要做到的是磨炼法．
自己的解题思维习惯，注重思考的过程与方法，看看自己在解题的过程中有什么做得好的地方，有什么做得不好的地方，进而扬长避短，优化下一次做题的方式与思维．由于高中物理题目解题方法众多，而如何在数量众多的题目当中找到解题切入点，就成为了学学生的解题思维不尽相生所要掌握的基本技能之一．
同，但是在看到一个题目之后都会追求最熟悉的方法来解答．这样能够得到正确答案，但是做出题目之后更简单的方法，这就是反省与创新往往发现有更好、
的过程．而学生的解题熟练程度就在这样的过程中得到了提升，自身知识水平以及基本技能也在不知不觉最终磨炼出完善的解题思维．当中上升了一个层次，
在上述教学方法的锻炼下，学生能够察觉到自己学习过程中的不足之处，最终达到举一反三，灵活运用知识来解决困难的目的．
（作者单位：山东省潍坊市昌乐县教育局教研室）
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而学生 物理在高中教学当中的重要性众所周知，
想要学好高中物理，就应具有灵活的思维习惯，在看到一道题目之后能够联想到其他题目是如何解决相关的问题．正是由于高中物理解题具有一定的规律，教师才能对其进行总结．学生的学习应当偏重于解题的方法，而不是只会做那些做过的题，在看到新的题目之后能举一反三，解出新的题目，这才是教学的重点．
１ 解题过程中注重审查题目
）认准研究对象．在高中物理当中，应用题的解１
答一般都是以受力分析开始的，而不同题目的实际情境不同，也造成了受力分析之间的差异．正是由于这种差异的存在，我们需要选择不同的研究对象，才能当存在以叠加体以及看清不同物体之间的受力关系．
连接体为主的多个研究对象的时候，更需要学生分清主次进行受力分析．
）构建抽象的研究模型．研究对象的确定只是给２
题目开了个好头，由于不同题目的条件不同，学生应在大脑中构建抽象的研究当根据这些条件转换思维，
模型，进而更好地理解题目的真正意思．这种思考方式能够培养学生的理性思维，便于读懂题目，进而用最简洁的方法解答题目．
）确认研究对象是以何种受力方式运动的．在高３
中物理力学题目当中，物品的运动状态以是否平衡来而是否达到平衡的状态又由其所受到的合力来划分，
决定．因此，分析物体的受力情况就是在推测物体的所以学生在审题阶段就应当以判断物体的运动情况．
受力为主，进而推测出物体的实际运动状态，最终解出正确答案．
２ 强调解题方式的思考
学生在完成确定研究对象、构建抽象模型之后，应当考虑用什么样的方法来解答题目．高中物理知识一共分成三个主要部分：力学、动量以及能量．力学将牛顿三定律有机地与物体的运动结合起来研究问题；而在动量的研究当中，主要以动量定理为基础将知识向外延伸；最后有关能量的题目当中，动能守恒是当之无愧的重难点．而这三者当中最重要的就是能量与力学之间的结合．在大部分力学题目中，物体一般都
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