师：同学们，我住长江边，黄鹤楼下。
看了东湖风光片，听了李老师的介绍，你们想说点什么？
生：①东湖的确很美，但西湖更美师：是吗
②东湖再美，在我眼里还是西湖美。 师：不会吧
我听明白了，其实你们的家乡很美！
请自豪的说：我的家乡西湖更美！
请骄傲的说：我的家乡——杭州很美！
你们知道吗？就在东湖的朱碑亭里留有我国开国元帅之一朱德老总的题辞：CAI出示 东湖暂让西湖好（暂时没有西湖好）
今后定比西湖强
身为杭州人，听了这句话你想说什么？
生：1、东湖不比西湖强 师：不一定哦
2、东湖休想比西湖强师：听出了你的不服气
3、东湖不用让西湖西湖原本就很美
“天下西湖三十六，唯有杭州独好”我是听说过，但想说服我，还得好好说，不是赌气能解决的。
其实，我来杭州好几次，却没有时间去游西湖，对西湖对杭州并不了解，你们能具体说说带我去游西湖，逛杭州吗？
学生自由说，师相机点评。
2分钟你们真是了不起，短短十分钟，同学们有的讲故事、有的用古诗词、还有的设计旅游线路图。指导李老师购物，品茶，让我感受到杭州人的热情。可是这么短的时间，这么多的景点、这么多的动人传说、这么诱人的小吃、令人回味的西湖龙井、这么精致的杭绣。
我一下记不住，怎么办？
写下来给我做成卡片随身携带收藏怎么样？
生：写下来生：一个同学写几句
好，就一个同学一点，用几句话向我推荐同学们自己最感兴趣，最优秀的景或特色小吃、丝绸、茶品，想介绍什么就写什么，喜欢讲故事的同学也可写一个传说，想这么写就怎么写，只要让我很快记住就行。能让别人很快记住的几句话一定很有意思。
写到8分钟时，请大家停笔。指名读，其他同学听：他在介绍什么？能给个题目吗？ 吃在杭州。他把杭州所有的特色小吃都介绍了吗？
题目还可明确：有趣的“猫耳朵”，一想猫耳朵的样子，就觉得有趣，这是写吃的。 谁再读？这时你是杭州人，怎样读自己写的？
自豪的读骄傲的读
下面请同学们再读自己写的，定个有意思的题目，要有意思！
1．吃在杭州玩在杭州乐在杭州
2．话说西湖龙井我夸??
我爱听《白蛇传》话说许仙
3．杭州的________西湖的________动人的________
不要写得太长，只要写通顺，表达出你的自豪就行。李老师带来了武汉同学收集的卡片，你们读后再加上自己的感受或修改一下自己写的，我相信，你们会做得更好！
再修改后，请3——5个同学自豪的读，教师相机点评
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