三年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元时、分、秒
一、与实验教材的主要区别
1. 增加对“1秒有多长”的体验，帮助学生建立1秒钟的时间观念。
2. 增加对时间的估计内容，帮助学生建立时间观念，并培养学生的估计意识。 3. 将主题图的一个情境改成四个情境，为学生学习新知提供更丰富的现实背景。 4. 将实验教材的例2改成“问题解决”。
5. 由于版面原因，删去了“你知道吗”（刻漏）的版块。 二、具体编排
认识时间单位“秒”；秒与分的关系，1分=60秒。 体验时间的长短，建立秒的时间观念。 例1：时间单位间的简单换算。
例2：问题解决：计算经过的时间，体现解决问题的方法多样化。 三、教学建议
1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。 2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。 3. 注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。 4.
第二单元 万以内的加法和减法（一）
一、与实验教材的主要区别
1. 将乘船参观“鸟岛”的情境改成乘车去参观“世博会”的情境，增强时代感。 2. 由于版面原因，将实验教材例3、例4合并成例3，以两个小题的形式出现。
3. 将实验教材例5改成问题解决，教学解决问题的策略，培养学生估计的意识，并重点让学生体会根据需要选择合
适的单位进行估算的重要性。 二、具体编排
例1：两位数加两位数（口算），不进位和进位。 例2：两位数减两位数（口算），不退位和退位。 例3：几百几十加、减几百几十（笔算）。
例4：问题解决：用估算解决问题，在估算时会选择合适的单位，体会估计的策略。
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