Unit1 It’s on you head!
Period 1
【学习目标】：
1. 我能听懂、会说本课新单词：new, cap, watch, glasses, beside, behind, between
2. 我能用下面的句子询问某物在哪里及回答：
Where’s/re my ( blue ) cap / shoes?
It’s in / under / beside / between / …
3. 了解中西方有关颜色的文化差异。
【学习重点】：
听说新单词new, cap, watch, glasses,
练习答语It’s in / under / beside / between / …
【学习难点】：
方位介词的区分：beside，between，behind
【课前独学】：
1. 听录音跟读 B部分单词三遍。
2. 听录音指读A部分，结合单词表理解课文意思。
3. 查阅资料，了解中西方颜色的文化差异。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同
学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学：组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2. 课前热身：复习方位介词on, under, in。
3. 教师发指令练习文具摆放位置“Put your book in the desk/…”, 进而导入新
词between，beside，behind。
4. 教师在小组中指导学生课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句型。
5. 解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：
1. 听的展示：组内展示和班内展示听辩单词。
2. 说的展示：班内展示答语It’s on / beside /…。
3. 读的展示：小组推选两位发言人尝试读课文A部分
【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
我的收获：
【知识拓展】：
cap 与 hat 的区别：cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的软帽或表示职业的帽子，如护士帽、军帽等。hat 通常指户外戴的有边的帽子，也可以指帽子的总称。
【自我检测】：
看图，选词填空：
Look at the picture, the lion (狮子)
is _____________the elephant.
The elephant is _____________the
lion and the bear. The sheep is
_______________ the tree.
The tiger is _______________
the tree.
Unit1 It’s on you head!
Period 2
【学习目标】：
1. 我会读C部分内容并表演。
2. 能认识并书写方位介词： beside，behind，between
3. 知道字母组合bl 在单词中的发音。
【学习重点】：
1. 用“--Where’s/re my / your…? -- It’s in / under / beside / between / …”对
话。
【学习难点】：
辨别字母组合bl 在单词中的发音。
【课前独学】：
1. 听、跟读C, D部分三遍。
2. 思考字母组合bl在单词中的发音。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2. 复习范围介词并造句。
3. 表演C部分对话，读D部分句子，小组讨论字母组合bl在单词中的发音，说G部分Peter’s things， 做E部分阅读填空。
4. 解决疑问 师生一起共同解决独学过程中的疑问。
【课堂展示】：
1.读的展示：组内练习C部分对话。
2. 演的展示（组内两人一组分角色表演C部分对话。）
3. 写的展示：班内展示E正确答案
【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获：
【自我检测】
1. 仿照范例写句子。
--It’
Where is my ___________ ___________?
It’s ________________ the ______________.
2. 抄写上题中你写的句子。
2.
( )
找出下列单词中划线部分发音不同的一项。
Unit 2 Spring is warm
Period 1
【学习目标】：
1. 我会说并理解单词：spring, summer, autumn, winter
2. 我会用“I like / don’t like spring. ”表述自己对季节的喜好。
3. 能用“It hot in Sanya.”描述天气
4. 了解英美人谈论天气的习惯。.
【学习重点】：
1. 听、说本课新单词。spring, summer, autumn, winter
2. 练习句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in Sanya.”
【学习难点】：
用“It hot in Sanya.”描述天气
【课前独学】：
1. 听读A, B部分三遍。
2. 复习单词：warm, cool, hot, cold
3. 理解、跟读A部分对话。
4．查阅资料：英国人为什么爱谈论天气。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共
同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。
2. 复习三年级下册关于“I like a sunny day/…”句型，导入新知
3. 组内听一听、读一读、练一练A, B, C部分。
4. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。
【课堂展示】：
1．读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台
班内展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学课文。
【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
我的收获：
【课后自测】
看图连线。
I like spring. It’s warm.
I like autumn. It’s cool.
I like winter. I can make a snowman.I don’t like summer. It’s too hot.
Unit 2 Spring is warm
Period 2
【学习目标】：
1. 知道英文书信的基本格式，能模仿范例写信。
2. 了解字母组合br在单词中的发音。
3. 学唱英语歌曲 Autumn Leaves
【学习重点】：
1. 模仿范例写信。
【学习难点】：
辨别字母组合br 在单词中的发音
【课前独学】：
1. 听读D, E, F部分三遍。
2. 听、理解D部分对话。
3. 思考字母组合br在单词中的发音。
4. 听录音，学唱英语歌曲Autumn Leaves
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查课前独学情况。
2. 听读D部分，小组讨论F部分字母组合br 在单词中的发音。
3. 复习句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in Sanya.”
4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【课堂展示】：
1．班内展示书信，教师点评。
2．小组演唱歌曲“Autumn Leaves”
【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
我的收获：
【课后自测】：
模仿范例写信
Dear Yang Ming,
I’m Wang Fang. I live in Guiyang. It is cool in summer and it is cold in winter. I like summer here.
Yours,
Wang Fang
Dear ___________,
I’m _____________. I live in ______________.
In summer, it’s__________________________.
In winter, it’s ____________________________.
Yours,
________________
UnitUnit 3 What can you see?
Period 1
【学习目标】：
1.听、说本课新词：river，lake, boat, mountain, sky
2.用句型 “--What can you see? --I can see a star / the sun / …”对话
【学习重点】：
能说、理解单词： river，lake, boat, mountain, sky
用句型 “--What can you see? --I can see a star / the sun / …”对话
【学习难点】：
用新句型进行会话
【课前独学】：
1. 听、跟读A , B, 部分句子三遍。
2. 借助单词表，理解课文意思。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 独学检查 小组成员相互检查或老师检查独学情况。
2. 图片导入：Look at the picture. I can see a sheep, a dog…
3. 学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A, B, C，E部分。
4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决疑问。
【课堂展示】：
1. 读的展示：组内展示读单词“river，lake, boat, mountain, sky”。
2. 演的展示：组内练习A部分中对话。班内展示小组代表表演A部分对话。
【课后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我的收获： 。
【课后自测】：
1. 读一读，连一连。
What can you see? She can see the sun.
What can Anne see? I can see some clouds.
2. 抄写句子。
I can see the sun.
I cam see some stars.
Unit 3 What can you see?
Period 2
【学习目标】：
1. 听、说新词：the sun, the moon, star，cloud, sea
2. 知道字母组合ch在单词中的发音。
3. 书写本单元单词river，lake, boat, mountain, sky
the sun, the moon, star，cloud, sea
【学习重点】：
听说、书写本单元单词river，lake, boat, mountain, sky
the sun, the moon, star，cloud, sea
【学习难点】：
辨析字母组合ch 在单词中的发音
【课前独学】：
1. 听、读D, F部分三遍。
2. 理解、读D部分对话。
3. 思考字母组合ch在单词中的发音。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学
共同探究解决吧！
【课堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
2. 小组内听说、书写本单元单词river，lake, boat, mountain, sky
the sun, the moon, star，cloud, sea。
3. 教师与学生辨析整理字母组合ch 在单词中的发音。
4. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。
【课堂展示】：
1. 读D部分对话，模仿角色语气，先组内展示表演，然后小组代表上台班内展
示表演。
2. 小组展示本单元单词的书写
【课堂后盘点】：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
我的收获：
【课后自测】：
㈠把单词补充完整。
1. s___ n (太阳) 2. riv___ ___ （河流） 3. m___ ___n (月亮)
4. st___ ___ (星星) 5. b___ ___t (小船) 6. la ___ ___（湖）
7. m___ ___ntain（高山） 8. ___ ___ oud （云） 9. ___ ea (海)
㈡找出下列单词中划线部分发音不同的一项。
( ) C. chick 学案（湘少版）
Unit 4 Can you write in English?
Period 1
【学习目标】：
1. 我能听懂本课新单词：write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , letter，run等。
2. 我能用句型“Can you...?询问某人能否做某事，并能用“Yes , I can ”；“No ,I can not ”对询问作出回答
【学习重点】：
“Can you ??？”的提问及其回答“ Yes, I can /No ,I can not”
【学习难点】：情态动词can的用法
【课前独学】：
1. 听课文A、B、C部分录音，跟读
2. 我能结合本文的图片与67页的单词表，理解A, B, C部分内容。
3. 我能用Can 描述B部分人物的能力。
【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决
吧！
【课堂合作与探究】：
Step1 warming _up
Task1: action as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , etc” Task2: a game: listen and do.
Step2: presentation and drill
Task3: Teacher let the students make pictures as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing etc.
Task3: Guess: What do they do? ( with the given picture on the text.) Step3: practice
1) Listen to the tape.
2) Retell the text A and B according to what they hear.
3) Read after the tape.
4) Read in different role; Read in different group.
Step 4 consolidation
1) Do the action according to part C.
2) Do the Part A and part B in the exercise.
【课堂展示】：
1.读的展示 （组内两人一组一人指，一人读单词、句子或对话。）
3.同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情。
4.写的展示 完成并展示句子Can you write in English？的书写。小组推选一名“书写能手”。
【课后盘点】：h自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般
★★★良好★★★★最棒
我的收获：
【课后小练习】：我能选。
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