思想品德 八年级上册（人教版）
第七课 友好交往礼为先
第二框 礼仪展风采
教学目标：
1.知识与能力
（1）通过教学，使学生懂得什么是礼仪，讲礼仪的意义，从而提高礼貌表达的意识。
（2）通过教学，使学生了解并掌握生活中基本的社交礼仪。
2.过程与方法
（1）教师通过播放“纪念反法西斯战争胜利”的阅兵视频片段，导入新课“礼仪展风采”。
（2）通过“小故事，大道理”等栏目，引导学生明白礼仪是一门学问。
（3）通过“演一演”等方式，引导学生体验站、坐、行的礼仪要求。
（4）通过表演等方式，引导学生体验不同的场合礼仪要求不同，明白社交礼仪不是自然形成的。
3.情感、态度与价值观
通过本节课的学习，使学生明白社交礼仪不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。
教学重点：
通过对讲礼仪意义的学习，使学生树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。
教学难点：
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。 教学方法：
体验式教学方法、问题探究法、情景教学方法等。
教时安排：一课时
教前准备： DLP一体机（多媒体）
教学过程：
一．精彩视频导入新课：
教师：同学们，你们看过“纪念反法西斯战争胜利70周年阅兵式”吗？学生回答。
教师播放视频片段
教师：同学们，看过这段视频后，你们印象最深的是什么？
学生谈感受。
教师小结引入课题。
展示课题：礼仪展风采
二．师生互动大课堂
（一）学生阅读教材，完成“能力培养与测试”教材P49的助读自主学习部分。
（二）教师巡视，指导学生自学。
（三）质疑答辩，进行学法指导。
（四）点拨讲解，知识要点梳理。
1.因礼仪而优雅
（1）礼仪的含义
教师阐述礼仪的含义：属于道德范畴，是礼节与仪式的总称，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
［生活情景再现］
教材P83小茅“标新立异”的故事，思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
学生回答，教师点评：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也会令自己难堪，甚至无法适应社会。
（2）个人礼仪的基本要求（多媒体出示）
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
（3）讲究礼仪的意义（多媒体出示）
A、讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
B、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被别人接纳。
C、礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气，振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美好的感受，拉近我们与他人的距离。
［风采展示］
表演坐、立、行的姿势。
通过表演，大家发现什么样的站姿、坐姿、行姿才是符合礼仪的姿态呢？ 站如松、坐如钟、行如风。（多媒体展示）
思维碰撞：对我们来说，有哪些基本的社交礼仪？
2.社交礼仪ABC
（1）掌握基本的社交礼仪
握手礼、待客礼、通话礼、微笑礼．．．
教师：社交礼仪远不止这些，它也不是天生就会的。它需要我们在社会生活中不断地学习、观察和思考并且不断的积累。
过渡：中华民族的礼仪习俗源远流长，我们也要去了解并且正确地对待这些习俗。
（2）了解传统习俗的礼仪
［视野拓展］考考你
学生看大屏幕，这是什么节目？有哪些习俗？
A.春节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节
教师：我们的传统礼仪习俗经过历史的发展一代一代的传承下来，但并非所有的礼仪都符合现代社会的要求。那么我们应如何对待传统繁琐的礼仪习俗呢？通过引导学生回忆我们对待传统文化的态度来回答。
学生回答，教师小结。
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（3）少数民族的礼仪习俗
教师小结：少数民族的礼仪还有很多，作为我们来说要通过不同的途径去了解，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”，要维护民族团结。
争做文明学生A.B.C
三．课堂巩固新知：小试牛刀（多媒体展示）
四．结束语
五．布置作业：完成本节《能力培养与测试》的习题。
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