规范管理促发展特色兴校提内涵
――ⅩⅩ小学年度工作总结
ⅩⅩ年，学校始终围绕区教体局“一个核心、三个基本”的办学思想，坚持“人格+情感+制度”的管理体制，紧紧围绕学校“一体两翼”的发展模式，坚持“文化兴校、特色强校、质量立校”战略，学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥集体的效能和团队的力量，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一，形成了“人文关爱、规范有序、科学高效”的管理文化；注重提升教师队伍的综合素质，打造了一支“人格高尚、学识渊博、素质全面、气度高雅”的学习型教师队伍，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神；学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，把培养学生良好的学习习惯和行为习惯贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”的学生素质培养目标。
学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量，各项工作全面推进，实现了学校发展的各项目标，精心打造了“星河教育”战略品牌。
一、凝练学校文化，提升学校管理品质。
1. 坚持以人为本，构建和谐进取的精神文化。学校在以“让爱传承、大爱无边”核心文化的引领下，形成了“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，以“人格+情感+制度”的管理模式，形成了“精诚团结，锐意进取，创新智慧”的教干团队，铸造了一支“具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系”的学习型教师队伍。校歌《让爱传承 大爱无边》优美、抒情、大气、磅礴，全面体现了学校的教育理念和教育理想。
2.坚持科学管理，健全民主规范的制度文化。我们坚持民主管理、科学管理，通过教职工代表大会逐步完善建立了《学校现代管理制度汇编》和《教师工作手册》两套制度，其中的发展规划、管理制度、 1
教学管理、教师管理、学生管理，是促使学校团队科学规范管理的基础。学校坚持每年度师生奖励制度，为教师授予“六十佳”、“红绿蓝之星”、“百名优秀教师”等荣誉奖励，为各职能处室授予“管理服务奖”、“星级服务处室”等奖励，为学生授予“文明奖、成才奖、励志奖、礼仪奖”等称号，以及每年“六一节”及学期末对各方面表现突出的学生进行综合表彰机制。并对传统评价制度进行改革，实施了“红绿蓝全员提高工程”，采取分层评价，既激励先进，更注重鼓励后进，不让一位同志掉队，充分体现了处处体谅人、尊重人、发展人的现代教育制度文化。
3.立足全面发展，打造科学多元的课程文化。学校严格执行《义务教育课程设臵实验方案》的要求和精神，开齐、上足、教好每一门课程。认真贯彻落实“减负规定”，丰富校园生活，确保学生每天1小时体育锻炼，实施“阳光体育运动”活动计划，精心组织学生开展“一毽、一绳、一球”等各项群体体育活动，把丰富校园生活真正落到实处。学校把经典国学教育作为学校课程的必修课，同时依托学校少年宫开设了多门活动类课程，开发了《让学传承－锦绣校园天地宽》系列校本课程供学生选修。尊重学生个性发展规律，因势利导鼓励学生充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展。
4.加强校园环境建设，打造整洁优美的物质文化。一是独具匠心的校园总体布局，“经典传统”的校园景致风格，校园奇石、文化广场，相映生辉，处处展现文化育人的魅力。本年度学校投资 万元更新了校园地下排水管线，重新铺设了电力、通讯网线，投资 万元更新了学校计算机室，设计征集了100首关于爱的校园歌曲，装修了“科技文化长廊”，营造了高雅的育人空间。投资 万元安装了20余平米的电子屏，展示着学生的风采，公示校内大事，通报学校信息，架起家校沟通的桥梁。校园文化内容丰富，思想深刻，融知识性、艺术性、教育性于一体，使每一个师生身处浓郁的文化氛围之中,受到启迪和熏陶，感受着“文化”的力量。
学校在管理过程中坚持“人格+情感+制度”的管理理念，实施有效 2
的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和师生的共同发展。近年来，学校管理逐步形成了“人文关爱、规范有序、科学高效”的管理文化，努力追求人文色彩的管理艺术。作为学校的管理者，我们努力提高责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。倡导“管理者成为工作的合作者”，强化“实事求是、思想过硬、角色到位”的工作要求。体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工作品质。
二、激活教师内需，提升教师专业素养
师资队伍建设是办好一所学校的关键，是学校发展的基石。我们努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。 （一）改作风、转行风，让教师体验职业的幸福。
重视师德教育，打造乐于奉献的教师团队，能否让学生获得全面而健康的发展，成为富有生命力、充满活力的“人才”，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。我们一是学校坚持以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以“学习十八大报告”活动和“庸懒散”治理活动为契机，以全校教师大会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部和群团组织开展各项业务学习，学习贯彻上级精神，推动师德师风建设。二是坚持每年一次的师德标兵评选制度，在读书学习中，提升教师敬业水平；开展“心理换位体验”活动，解决教职工心理问题。三是建立“党员教师示范岗”，以身边的榜样带动全校教师自觉遵守师德规范，引导教师从教育教学的工作中体验教育职业的幸福，从本职工作中实现自身的价值。
（二）“5112”读书工程，丰厚教师的文化底蕴。
1.在读书中学习——强化教师的教研理论水平，促进学习和技能的提高。本学期继续深化开展“5112”教师读书工程，本年度我们围绕课堂教学改革，采取主题阅读的形式按月向老师们推荐读书内容。如“小组合作学习策略”、“低重心教学策略解读”、“生本教育理论”、《第56号 3
教室的奇迹》等内容。全体教师除完成学校推荐的读书任务外，每位教师都在自学教育教学理论、课程改革精神和各科课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念。每学期组织一次教师读书会，交流读书心得，评选优秀读书体会和读书名师，以先进的教育理论引领教师教学技能的提高。
2.在研修中学习——我们借助省远程研修这个平台，扎实开展校本培训，增强了教师对新课标的理解与运用技能，同时，积极利用集体教研时间，开展理论与实践的对接，做到每次教研活动有研有考，扎扎实实。
3.在考察中学习——广开眼界，加深认识。本年度，我们组织教师到莘县实验小学、南京丁家桥小学、汉江路小学、夫子庙小学、张家港塘市小学，青岛嘉峪关小学参观考察，派出教师参加市区组织各级教研活动。在学习期间细观察、深思考，每次考察回校都要召开汇报会、座谈会，总结所获，许多经验在实际教学中进行了改革、运用。
（三）智慧共生、成果共享，打造精英团队。
1.整合教师资源，打造名师团队。我们采取“组团”式发展策略，名师联合会由28名各学科骨干教师组成，每位名师联合会的成员都根据学校的整体教学和自身发展，制定了切实可行的专业成长计划，坚持多年来名师联合会“抱团打天下”的策略，借鉴吸收先进的教育理念，稼接移植成功的典型经验，为我所用。积极构建创新型、反思型和自主型的课改团队，促进团队与个体的和谐发展。
2.组建学科课改团队。课改团队在以往实践的基础上，根据学科特点积极进行了课改实验工作，在借鉴外地经验的基础上，不断创新，语数英三科团队的建设继续完善具有自己特色的高效课堂的模式。课改小组坚持每周学习制度，由业务校长主持，定期召开课改调度会，课改教师汇报课改得与失，就课改中遇到的问题，进行集体研究，集体攻坚，明确下一步努力方向。
（四）抓实“红蓝绿”教师专业成长全员提高工程。
根据教师年龄结构，把教师队伍分成了三个系列，即绿珍珠系列、蓝宝石系列、红玛瑙系列。对三个系列的专业成长目标和培养措施采取分层 4
要求、分层达标，为每个教师建立专业成长档案，记录个人成长足迹，实现跟踪指导，个人专业发展与评选树优挂钩，努力实现层层有提高。认真开展“1+1”同伴帮扶、师徒结对活动，切实发挥传帮带作用。年终分层开展绿珍珠之星、蓝宝石之星、红玛瑙之星评选，表彰在专业成长取得优异成绩的教师，调动教师专业成长的积极性。目前，我校有省级教学能手2名，市级教学能手7名，教学新秀2名，ⅩⅩ区名师2名，ⅩⅩ区教学能手15名，教学新秀9名，ⅩⅩ区课改之星3名。
三、注重实效，全面提高校本教研水平
（一）“问题”教研即时抓，实现校本教研方式的根本转变。
遵循“问题—设计—行动—反思”问题教研模式，各学科教研员
深入教研组调研，发现教师在自我反思中存在的困惑和问题，并和教研组的老师们进行交流，选择大家都感兴趣的问题，作为校本教研的主题。然后搜集、参考相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，在骨干教师的指导和帮助下制定解决问题的计划和方案。再根据制定的研究计划进行分工，开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助，之后不断修正、反思原来的行动计划，使之更加符合教学的实际情况。依据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。最后总结反思，形成教研成果，教师个人将参加这次校本教所活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结本次教研活动开展讨程的得失，写出教研活动的报告。
（二）小课题研究，深化校本教研的内涵发展。 我校坚持以“小课题研究”为切入点，以解决教育工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，优化科研队伍建设，全面提升教师的科研水平和学校的教育科研工作层次。同时，我们大力营造研究之风，引领教师将教育教学中的问题形成课题进行研究，为构建自主有效课堂。本学年我们以课改团队为学科研究组织，对教师进行有计划的专业引领，各学科团队重构之后，以学校龙头课题《和谐教育》研究带动校本小课题教研，确定了自己团队的研究课题，指导教师因人 5
而异的在龙头课题研究中灵活选题，不同研究专长的教师承担不同的研究内容，定时开展课改研究活动，让教师“面对真问题，开展真研究，获得真发展”，形成了浓郁的课改研究氛围，真正实现教学与科研的结合。初步探索出了一条具有自己特色的高效课堂的模式。语文“三段六环”自能赏读课堂教学模式。抓实课前预习，找准切入点，引导孩子自主合作探究，学生喜欢上了语文课，喜欢上了阅读，课堂发生了很大的变化，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。数学以构建了“目标导学，尝试自主”课堂教学模式，课堂结构明晰，评价有效，学生参与度高，小组合作高效。培养出了一批爱数学、会思考，会辩论，会创新的学生。英语构建了“问题导学，自主合作”课堂教学模式，也在不断地尝试探索中。不同学科的教学模式，为和谐自能课堂的高效实施起到了掌舵导航的作用。同时，教师依托小课题研究，建立了70多项小课题研究实施方案，较好地配合了课堂教学改革的实施，为实现“科研兴校，科研育人”的目标做了有益的探索和尝试。
（三）力求简约、实效，切实提高备课的实效性。备好课是上好
课的前提与基础，备课制度的核心要求是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。根据我校实际，确定了电子备课与课件相结合、教学用书与书头备课相结合的方式，各学科任课教师结合上学年的备课作适当优化整合，每学期都形成一套完整的精品备课资源库，以此类推，逐年打磨，既减轻了老师的负担，又提高了备课的实效性。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则，要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：1.教学目标简明；2.教学内容简约；
3.教学环节简化；4.教学手段简单；5.教学语言简洁。关于备课的监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，重点采取听课、答辩、说课等检查方式，加强对教师的备课管理。
（四）凸现自能、高效，打造和谐自能课堂。课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，实施了以引 6
导学生自主学习为主要目的的“和谐自能课堂”教学模式改革和构建。重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。一是开展课堂教学理念培训学习活动，加强了教师对新课改理念和教学方法的学习践行，提高教师的课堂教学理论水平。二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐自能的课堂教学体系。
（五）突出减负、增效，提高作业的愉悦度。作业是师生沟通的桥
梁，教师通过作业掌握学生学习效果。近年来，我们对作业教学并进行了一些行之有效的尝试与改革：（1）鼓励教师布臵课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授—作业—讲评”为“预习—作业—讲评”，教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。（2）将学科实践性作业的布臵与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布臵的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。（3）全面推行分层次作业布臵模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布臵方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布臵不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布臵作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。
四、丰富德育内容，提高德育实效。
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德育是心灵的艺术，更是科学的艺术。学校构建了学校“三位一体”德育模式下的“四项教育”，扎实推进《弟子规》践行实践活动，整合团队活动、社会实践、社区教育资源，创新德育载体，推进实效德育。
1．构建“三位一体”德育网络。我校全力推进德育工作的学校、家庭、社区“三位一体”化进程，不断巩固学校教育的主战场作用。创新家长培训, 搭建家校之桥，不断发挥家长自身的优势，吸纳“诚心关注学校发展，有现代教育理念；热心参与班级管理，为班级出谋划策；关心助推学生成长，有精力参与学校教育活动”的“三心”家长，聘任了各个中队的校外辅导员，不断拓展社区德育基地。
2、四项教育，成效显著。在“三位一体”德育模式下的“四项教育”是指我们本着在学校、家庭、社区的共同努力下实现道德教育、民主法制教育、养成教育和礼仪教育这四项教育的实施，并在实施过程中取得一定成效。
道德教育。一是重抓思品课课堂主阵地。二是定期组织主题队会并进行学习观摩，提升队会质量，拓展队会形式，由以往辅导员在教室说教的模式探索到由学生或校外中队辅导员组织的体验、拓展活动。
法制教育。弘扬法治精神，建设和谐校园。把握“两支队伍”：加强辅导员及小干部队伍建设，健全保障机制。拓展“三条渠道”：以学校、家庭、社区教育为依托，一是发挥学校班队会作用；二是挖掘家长中队辅导员教育资源，请进学校组织“与校外辅导员在一起”队会；三是走进社区，走向社会，让队员开阔眼界，亲身体验，获得感受。
养成教育。“四jing文化彰显个性”，学校形成养成教育“敬、净、静、竞”即“敬能养德；净能健康；静能生慧；竞能创造”的现代教育理念。活动提升教育品质。学校重视教育活动对全面整体培养学生的精神风貌和行为特征的重要作用，我们注重任何一次活动的组织和管理的细节，并充分挖掘校内外教育资源，创设有利于学生成长的生动的教育活动。创新教育方法。把每一个好习惯细化、小化，分步骤、分阶 8
段实施养成，坚持三周养成一个好习惯。重点实施了“礼貌待人、进室即静、弯腰捡纸”三项习惯的养成训练。
3.自主管理能力。（待补充）
全面提炼学校德育特色，深入挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴和学校文化资源，探索实现了“国学教育”的德育品牌建设。
五、强化内涵特色发展，提升学校办学品味。
（一）进一步打造“和谐〃自能”课堂教学体系。围绕三个课改研究团队，依靠和谐自能高效课堂的骨干力量，并依此辐射到全体任课老师，提高全体老师提高课堂教学水平。本学年围绕和谐自能课堂建设，组织了全体老师的课堂教学达标活动，每位老师展示了自己的课堂风采，整体呈现出了“教学组织有序、教学目标有度、教学方式有趣、教学内容有效”良好格局。
（二）进一步推进“经典文化教育”特色项目建设。依托学校课程《经典国学》课程建设，着力抓好中华传统文化教育，促进学生树立道德观念、践行道德规范、提升道德修养，传承传统文化，弘扬民族精神，丰富人文底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展。营造和谐高雅的书香环境，把我校建设成一所特色鲜明、充满活力、师生素质和谐发展的传统文化学校，进一步提升校园文化建设品位，引导学生读经典国学，传承中华传统文化和美德，做有文化根基的中国人。努力引导学校走特色化的内涵式发展之路，推动素质教育深入开展，提高学校办学品位，铸学校特色品牌。
（三）进一步提升学校活动特色。
我们积极引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的活动，培养学生的综合素质，个性特长，促进学生的全面发展和健康成长。以特色项目部建设为抓手，采取项目招标的方式选取有资质的教师作为项目部负责人，并成立项目团队推进学生特色项目建设。目前我校乒乓球项目和书法项目已取得了优异的成绩：在历届全区中小学生 9
乒乓球比赛中，我校至今已经夺得第九届全区冠军，每年还组队代表市区参加全省比赛，取得了辉煌成绩。学校的书法项目部已连续三年获得全区书法比赛的一等奖。学校成立了“蓓蕾艺术团”、“七彩虹美术社”、“童稚书法社”、“雏鹰文学社”，开设了“国画、书法、篆刻、剪纸、手工布艺、器乐、声乐、舞蹈、合唱”等艺术活动兴趣小组，培养了学生的特长，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。在今年全区中小学生艺术节中，我校在8类别项目，26人次获得区一等奖；总分美术团体一等奖、音乐团体二等奖。在今年的全区中小学乒乓球比赛中，我校代表队获得了六个项目中的五项冠军，并代表市区参加全省乒乓球联赛，获得女子团体第十，单打第九的辉煌成绩。ⅩⅩ区语文素养竞赛中，我校有三十多人次获得一等奖。英语素养竞赛中，15人获得一等奖。今年12月，ⅩⅩ区中小学科技教育工作暨第四届科技节总结表彰会在我校隆重召开，我校的科技成果让与会者眼前一亮。这些活动的开展，全方位为学生营造了展示个性特长平台和空间，进一步培养学生的特长与爱好，丰富学生的课余生活，努力开发学生的非智力因素，让学生轻松愉快的学习，感受到学校生活的快乐！
六、民主温馨，工会职能进一步发挥
我校工会在学校党支部的正确领导下，根据区教育工会的工作部署，深入学习理论，坚持以法治校，加强自身建设，充分发挥职能，在组织教职工参政议政、建设和谐校园、民主理财、校务公开等方面做了大量工作，元旦教职工趣味活动，红歌赛、乒乓球赛、象棋比赛等活动，不仅丰富了教工的课余生活，而且为教师提供了更为广阔的锻炼平台。
学校工会经常深入一线倾听教职工的呼声，时刻关心教职员工的冷暖，努力为教师办实事，办好事。对家庭困难的教职员工，积极做好探访和慰问工作，帮助他们出主意，想办法，既解决燃眉之急，又想长远解决之策。个别教师的家庭发生了矛盾，及时派人前去调解，化解矛盾，做好疏通，协调多方关系，促进了家庭和谐。重阳佳节开展慰问离退休教职工的活动，把离退休的教师请回到学校参观与欢聚，把党的温暖、组织的关怀送到各位老教师的心坎上。
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七、平安和谐，安全工作进一步强化
我校健全学校安全工作机构，推进依法治校工作。强化安全意识、落实安全责任。把安全工作摆在各项工作的首位，牢固树立“抓安全，重预防”的思想，逐级签定了安全目标责任书，建立完善了目标责任制度、过程检查制度、安全教育制度、部位防范制度、应急预案制度和综合治理制度。注意过程，突出细节，落实到人，严格考核。进行经常性安全大检查，挂账消号，消除隐患，确保了师生安全，严格落实饮食卫生、疾病防治、消毒隔离、健康检查等制度，促进学生身心健康和谐发展。充分发挥国旗下讲话、告家长书、安全教育系列手册、宣传标语、电子屏、安全教育宣传栏、健康与教育专栏等全方位立体宣传阵地的作用。积极有效地开展了一系列安全教育活动，强化学生安全意识。做好了安全教育进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生的以人为本,“关爱生命、关注安全”的理念，增强了安全自护意识，提高了安全行为能力，创造了浓郁和谐的平安校园。
八、服务规范，后勤服务进一步保障
学校后勤紧紧围绕学校的工作部署，以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点，以服务教学、服务职工、服务学生为宗旨，服务师生员工的生活，认真搞好经费管理、物资供应、设施修建与维修、校园绿化与美化，勤俭节约，务实高效，不断增强服务意识，提高服务质量，优质高效地开展工作。
1.加大投入，实现办学条件标准化
今年我校以义务教育均衡发展建设为契机，加大投入力度，使教
育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
一年来学校先后投资近四五十万元，对学校内部配套设施及校园文化进一步的完善。投资10多万元，对校园内地下管道进行改造；投资20多万元对校园“中央广场”进行了改造，增添了一组“儒释道兵法墨”竹简石雕以及其他景观石，大大提升了校园文化的育人内涵；投资15 11
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