课题:Lesson 1AreyouinGradeFour ?
教学内容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’stalk :
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” Wearenew . We can’tfindourclassroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
根据Let’s talk.的内容填空
A: Excuse ( ) , please.
B: Yes ?
A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in () Four ?
A: Yes , we ( ).
B: What class are you ( )
A: We’re in ( ) Three .
B: Class Three ? This () , please .
教学内容:
1. Let’s learn .
2. Let’s sing .
3．Read for fun .
4. Listen and tick .
教学目标:
1． 掌握主题句型.
A: Are they in Grade Four ?
Yes , they are ./No ,they aren’t .
B: What grade are they in ?
They are in Grade Four .
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一. 复习检查:
1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二. 导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,
they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.
三. 操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s sing :
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)
3.We are in Grade Four .(变为否定句)
课题: Lesson 2 Are you from American?
教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′s talk
教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并
了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问
句形式，并能用替换词造句。
教学重点： 1、黑体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型
教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式
教学易混点：12个元音音素拼读规则
教学方法： 角色表演导入法，简笔画
教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程：
一、复习检查
1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，
然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，
让学生试读下列单词：
lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、 讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音，如son love
（1） 元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.
(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.
(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、 单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital
family America
C、
D、
a、 练习读 。 导入对话 分角色试读 b、听录音读
c. 分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画，画下方写出关键词
A、齐读几遍 B、看关键词
C、连起来复述 D、个别学生复述
教学内容：Let′s learn，Let′s make and talk
Read和Let′s sing
教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词
造句。
2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形
式，并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from句型
教学方法：简笔画 ，角色表演法
教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：
一、复习检查
1、要求四会词语，师说中文，生写英文
2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′s talk
二、Let′s learn和Let′s make and talk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Are you from China？
回答有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍
4、替换主语he she they ，师指图中
人物问：“Is he from China？或Are
they from England？”等，让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画，请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。 No，I′m from……
三、Let′s sing
教唱本课的歌曲“oh！Where is my
little black dog？”
课题： Lesson 3 Where are you from？
教学内容: 单词和Let's talk
教学目标:
1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读
这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点：单词和Let's talk 教学难点：
1. dance中a在nc前常读［a：］；
2. welcome
中的 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come
教学过程：
一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三
种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读
音.
2、背单词
3、学习Let's talk，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
教学内容：Let's learn 和 Let's chant
教学目标：
1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；
2、能听懂、会说并能用来进行会话：
⑴Where are you from ?
We are/ I am from Beijing.
⑵Ｗelcome to our school.
教学重难点：
能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。 易混点：
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法：
自问自答法
教学过程：
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；
讲授法
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：如
Where are you from?
We're from yunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、Ask and answer：
1、手拿卡片两人互相问答：
Where are you from?
I'm from…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's chant。
六、作业：
抄写Let's learn
课题：Lesson 4 Are these elephants？
教学内容:学习本课的单词以及Les’t talk
教学目标:
1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ].
教学易混点:
名词的复数形式涉及的三种情况
教学方法:
一问一答操练法
教具准备:录音带
教学过程:
一.复习
1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
(1)these和those是相对开音节.
(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’s talk”
(1)先放录单,让学生认真听;
(2)师领读;
(3)译成中文;
(4)指名学生单独起来读,师纠正;
(5)熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词(黑体)三遍
教学内容:
Let’s learn和Listen and tick.Read
教学目标:
1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;
2.能理解和掌握These/Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
3.能听懂,会说,并能用来进行会话.
教学重点:
能理解和掌握These/ Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
教学难点:
名词复数的三种形式及词尾的读音.
易混点:
“Are these……”的答名中要用they而不用these.
教学方法:自主操练法
教具准备:
挂图
教学过程:
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
(1)练习:
Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/ Those are……句型
This is a duck—These are dncks.
Is this a dnck?—Are these duck?
板书:
These are ducks.
These aren’t ducks.
Are these ducks?
Yes.they are./No.they aren’t
3.操练:
练习“These are……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listen and tiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’s Learn
课题：Lesson 5 How many birds can you see ?
教学内容：
1.学习生词
2.Let`s talk
教学目标：
1.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点：
掌握“Can you see …? What can you see? How many can you see?”三个句型，并能用来进行会话。
教学难点：
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教学易混点：
thirteen fifteen eighteen 的构成。
教学方法：
TPR教学法 、简笔画和自问自答导入法。
教具准备：
单词卡片 、 录音机 、 简笔画。
教学过程：
一．学习生词
A．出示单词卡,教师领读.
egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen
B．学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park.
b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen. .补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteen
C． 引导学生寻找13~19七个词的构成规律 .
13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13
（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。
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