英语阅读可分为精读与泛读，为增加词汇和扩大阅读量，除精读外，泛读这一环节也非常重要。但泛读不是盲目地读，它有一定的技巧，掌握这些技巧可以提高我们的阅读理解能力。笔者在此结合自己多年的教学体会谈几种阅读技巧。
一、略过不重要的词
在阅读英文文章时，影响阅读理解和阅读速度的因素是多方面的，但是，生词往往是影响顺利阅读的主要障碍。因此，阅读中遇到生词怎么办，是首先要解决的问题。
一般来说，我们习惯于见到生词就查词汇表或查辞典，从中查找词义。查词汇表、查词典固然是一种扫除生词障碍的办法，但准确地讲，这应该是最后解决生词的办法。我们在阅读中所遇到的生词大致可以分为三类。
第一类：对于理解全文无关紧要
theusuallifespanforshanghaimenis72years，．．．
假定句中的span是生词，但是即使我们不知道span的词意，也完全能看懂句子的意思是“通常上海男子的寿命是72岁”。
类似上句中span这类的生词对于全句的意思不起重要作用，也就是说，即使不认识也不影响对全句的理解。在阅读中遇到这类生词自然也就没有必要去查找其词义，而是要学会略过那些无关紧要的词汇。
第二类：可以通过上下文或构词法推测词义
anasiancamelhastwohumps；butanarabiancamelhasonlyone
假定句中的hump是生词，对于理解全句的意思也很重要。但是，我们没有必要去查辞典，完全可以根据常识，利用句子的上下文推测出hump是指“驼峰”。
theaudiencewasgettingrestless
假定句中的restless是生词，但是我们可以通过构词法了解其词义。-less是表示否定意义的后缀，一般加在名词或动词之后构成形容词，意思是“无、不”。如：care意为“小心，谨慎”，careless是“粗心的，疏忽的”。rest是“休息，安定，安静”的意思，这样我们就可以知道restless的意思是“不安定的，不安静的”。那么，全句的意思也就明白了“听众开始不耐烦了”。
这一类生词是影响阅读理解的重要词汇，但是可以利用上下文或构词法猜测词义。第三类：只能从词典中查找词义
i’mscepticalabouttheweatherimproving．
sceptical在句中是个关键的词，又无法推测其词义，这时就要借助词典了。我们在词典中查到sceptical的词义是“怀疑的”，那么我们也就知道了全句的意思是“我对天气是否好转表示怀疑”。通过有关练习，我们会看到：即使文章中有不认识的词汇，也完全可能读懂文章的内容，也就是说，在一般情况下，阅读英文文章时，没有必要认识文中的每一个单词，重要的是理解全文的主要意思。相反，如果在阅读中遇到生词就停下来查找词意，不仅会影响阅读的速度，还会大大挫伤阅读的兴趣。
二、篇章预测
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