多媒体在初中生物教学的应用

琼海华侨中学王国春

生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科。它是建立在数学、物理、化学等学科基础上的综合性自然科学。自从海南省取消了初中生物的中考科目以后，很多学生对生物的学习兴趣已经大不如从前。传统的课堂教学模式已经不再唤起学生学习生物的兴趣。很多的学生已经放松对生物的学习，甚至有些已经完全放弃，再加上有些学校领导的不重视，初中生物学科已经成为“鸡肋”学科存在在日常的教学中。在如此的情况条件下，如可找回学生学习生物的兴趣，是初中生物老师的当务之急。

一、多媒体在初中生物教学的必要性

由于学生对学科的敷衍，使传统的初中生物的课堂教学方法大打折扣，老师的积极性也受到削减。在新课程的教学理念下，必须要打破原有的教学模式，多媒体参与到初中生物课堂教学中，就好如干枯的躯体灌入新鲜的血液，有着极其轻重的必要性。

1．有效地利用课堂教学时间，过程简易化，提高教学效率。

如何有效的利用好课堂教学40时间，是每个老师都很关心的话题。在多媒体教学中通过演示课件，播放短片，可以使授课方式变得方便、快捷，大大减少传统教学中教师讲解问题与写板书时耗掉的时间，使学生有充足的时间进行联系、思考和分析，让教师有更多的时间来增加教学信息和解答学生提出的问题。一些抽象难懂的知识点，在传统的模式下，往往难于讲清楚的知识重点、难点，在综合应用了图文、动漫、视频等资料的多媒体手段协助下，这样就使教学变得简单，也提高了学生学习的主动性。有助教师有效的组织教学，并能够让教学过程处处充满生机且有条不紊。

2、有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学习的主动性和积极性。

多媒体教学手段组合了声、光、色等多种表达形式。打破了沉闷的封闭式生物课堂结构，活跃了课堂气氛。学生无论是出自好奇或满足学习需要，通过用眼看、耳听、口说和手动的方式，参与教学活动，学习变得主动和自觉，观察更细致、认真、思维活动更活跃、理解知识更透彻。有利于培养学生的能力，很容易激发学习兴趣，吸引学生注意力。同时使知识的可视性和科学性增强，直接刺激学生用各种感觉器官来接收知识信息，继而进一步消化和吸收。初中生物学习中，有相当一部分内容都需要学生去观察，然而枯燥的课本既无法提起学生的兴趣，有的知识图形又不能让学生清楚地去观察，从而就会引发学生对知识理解的不到位。然而，利用多媒体把复杂的整体分解成一个个知识点，循序渐进，依次显示，学生思路清晰，教学效果很好。各展所长、互为补充，运用多种手段向学生传递知识信息，从而使学生领会，全面认识，加深理解。同时使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，对学习内容留下更加深的印象。

二、多媒体在初中生物教学的高效性

多媒体的应用于课堂，给课堂教学带来实实在在的效率，这很多教师都深有体会。在生物课堂教学过程中，对那些用传统教学手段不能够表现或者表现效果较差的内容，适时、适量地用自制的或引入的多媒体，对生物的微观结构、生理活动、生殖过程、生活过程等动态过程进行模拟演播，使学生能够形象直观地理解和掌握这些知识的教学方法。每个课件中精选的习题和智能化设计，通过鼠标或键盘完成学生与计算机的人机对话。充分体现了多媒体计算机这种现代化教学媒体的辅助教学作用，提高了生物课堂教学效率

1、扩大课堂教学容量，提高教学效果，

大家都知道，常规的课堂教学模式中，教师的大量板书和学生的大量记录，要花费了许多宝贵的时间，还有教师上课前收集大量的辅助资料有时根本都没派上用武之地。在有限的时间内，要维持好教学秩序的同时授完教

www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。