《流泪的故事》教学设计
一、导入。（播放影片）
请说出你看后有什么感受？
母爱，是伟大无私的，母爱就象一首古老又永远年轻的歌。人们都说它是一条春天的河，轻轻的在每个人的心头流过。今天，我们也要聆听一个悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题）
二、整体感知
请大家自由朗读课文，看谁能用简洁的语言概括故事内容。
三、品读课文
同学们概括的很好，说明大家读懂了文章。这个故事中一定有很多地方让你感动，请你充满感情地朗读这些句子，并说一说令你感动的原因？（2分钟划出感动的句子）
1、 “爱珍跪在地上，拢住了雯雯”，而不能用蹲与抱这两个动词。“跪”字能体现出她对女儿的歉疚，因为以后她再也照顾不了女儿了。而“拢”字则体现了她对女儿的依依不舍。
2、这一切都是孩子的母亲一年半前挣扎在病床上为我们安排的。”因为爱珍得了白血病，身心都很痛苦，但她还能够在病床上为我们安排好这一切，体现出她的坚强和伟大。 师：这种精神也震撼了老师的心。 你的话也感动了老师。
说的真好，我也被这篇文章深深的打动了。
四、分组讨论
1、你认为爱珍是一个怎样的人？板书：（坚强、无私、细心、大度、聪明）
a、我认为这段更多地体现出爱珍的细心。她在“你再结一次婚”后加了一句“我也还是你的妻子”。这是因为她担心“我”结婚后感觉对不起爱她，心里愧疚，用这句话安慰“我”。所以从这可看出爱珍是一个很细心的女人。
b、我认为第9封信表现出的应是爱珍很大度。为了让女儿得到完整的母爱，她让丈夫再找一个妻子，作雯雯的新妈妈，代替她照顾疼爱雯雯，让雯雯能健康快乐地成长。
c、我认为文中还有一处也能看出爱珍很无私。第2自然段中“她拿走了自己所有的相片”这句话就能体现出来。一般的母亲都希望的孩子能够记过自己的模样，而爱珍为了女儿能拥有一片完整的母爱，为了让雯雯接受她的新妈妈，宁愿女儿忘了自己。
d、我认为爱珍留下的十七封信不仅能体现出她的坚强，更可以看出她是一个很聪明的人。因为她能够在短短的三周内就预知到一年半后的事情，并将丈夫与女儿的生活安排得井井有条。所以说她还是一个聪慧的女人。
e、而我认为爱珍的聪明应该体现在她能够通过生前所写的十七封信，使孩子相信她的母亲并没有死，而是出国了，有一天会回来的，很顺当的使孩子相信后母是她的亲生母亲。给了女儿一个完整的家。
教师：是啊，爱珍真的很伟大。在她无能为力再继续照顾丈夫和女儿生活的时候，她宁可让另一个女人来代替她，只为了给深爱的丈夫和女儿一个完整的家。这是怎样令人感动的爱啊！
2、信在文中有什么作用？爱珍共留下17封信，文中为什么只选了这三封信？
（我认为引用第一封信的作用是为代表其余的14封信的主要内容，这样就可以省略其它的信，如都引用就重复了。而且这封信在结构上还能引起下文，让雯雯始终相信她妈妈还活着，能够和最后一封信相照应。文中第9封信则是起了过渡的作用。如果没有这封信，那么下文雅丽的出场就会显得很突然。而有了这封信，雅丽的出场就很自然了。而且这封信还能体现出爱珍的无私。我认为第三封信是对所有信的一个总结，同时通过这封信也使雯雯更加相信妈妈还活在这个世界上，并且很快就可以回来了。它也为下文雅丽的出现做了一个铺垫，让
雅丽自然而然地走进了雯雯的生活中。我认为这最后一封信还暗示了文章会有一个圆满的结局――爱珍虽然离开了人世，但她却使雯雯得到了一份完整的母爱。
3、这篇文章是以母爱为主题的，但为什么题目不用“母爱”而用“流泪的故事”呢？ 因为本文中的人物都落泪了。首先是妻子爱珍在和孩子决别时，她因再也见不到女儿了而伤心地流下眼泪；文中的“我”是被妻子的行为所感动，同时自己怀念妻子而流泪的。
（教师追问一句：文中写“我”读着妻子的信，眼眶总是一阵阵发潮，为什么不用流泪呢？“这是因为丈夫知道不能在女儿面前失态，如果他失态了，就会引起女儿的怀疑”。 男儿有泪也不轻弹的。
分析：雯雯是没有妈妈在身边很想念妈妈，同时看到妈妈终于回来了也很激动，所以忍不住哭了。我认为雯雯哭是因为她当时很委屈，有些埋怨母亲，离开自已那么久。
还有雅丽，当她得知雯雯失去了妈妈，那么小就没有了母爱，因可怜孩子而落泪。从这也能看出雅丽是一个善良的女人。而且这个故事也令读者感动得流泪。可以说，这个“泪”字贯穿了全文，所以说用“流泪的故事”作题目更好。
教师：的确，爱珍是一个非常了不起的妈妈；她坚强、细心、聪慧又无私，虽然生命不在，爱河却依旧流淌，留给女儿的依然是一片完整的母爱天空。
五、学生质疑
请同学们从文中找出你不理解的地方，小组讨论解决，解决不了的，一会儿我们共同探讨。
1、在文中第2自然段，“爱珍走前带走了自已所有的相片”，这一细节可以缺少吗？
（因为从这可看出爱珍的细心，她担心留下照片会使孩子记住自己的容貌，从而让孩子无法接受新的母亲。）
2、老师有一个地方没听明白，爱珍不是已经去世了吗，她怎么还能寄来信呢！那些信到底是怎么“寄”来的？
（在文章第9自然段中写到“这些信整整齐齐地包在一方香水手帕里，共有17封 。”也就是说丈夫每隔几个星期从香水手帕中拿出一封信读给女儿听。而且在文中第6段写着“只有背面注有日期”,丈夫是按照信上的日期读信的”。）
教师：爱珍留下的那一方香水手帕里，整整齐齐地包了十七封信，可以说，它们凝铸了一个妻子和母亲全部的爱。
教师：文中另一位母亲雅丽也是一个难得的好妈妈。人们都说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。雅丽能够去接受、疼爱一个与自己毫无血缘关系的孩子，她同样很伟大。
六、同学们，文中的女孩读懂了妈妈对她的爱，我们有没有读懂母亲呢？你又是从哪些地方读懂自己的母亲的呢？能否将自己对于亲情的体验说出来和大家一起分享呢？
七、写写心声、赞母情
母爱是什么? 母爱是伴我入梦时美妙的摇篮曲，是午后榕树下动人的童话，是我蹒跚学步时温柔的目光和鼓励的话语。 母爱是早晨晚起时的催促，是上学前的再三叮咛，是晚上做作业时灯光下的陪伴，是被评为“三好生”时的赞扬与喜悦，是考试不及格时的鼓励和帮助。 是午后榕树下动人的童话，是我蹒跚学步时温柔的目光和鼓励的话语。
八、共享母爱。
在我们的生活中还有许多感人的母爱事例，你知道的有哪些？
九、聆听歌曲结束全文
师总结：这节课我们以读懂母爱，体验亲情为话题，与课文展开了对话。我们明白了母亲对我们的爱是深切而不求回报的。我们也应该好好地爱我们的母亲。理解了母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路！
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