初为人师者言
开学还没多久，便有家长托老师在学生群里招家教。想着近来课业负担算不得重，社团活动亦是轻松，便自告奋勇揽了这差事。
约好下午四点半试课，两点不到便从寝室出发。一路下来，换车三四次，直到近四点半方才赶到，此时早是头晕眼花，却又不得不强打精神，第一次上课，切莫让学生小瞧了去！
虽是家教，学生却有两名，皆是高三女生。照例，第一节课先了解一下两人目前的水准及所存在的不足的地方，大概了解后即开始上课。与其他老师有所不同的是，我更倾向于教学生学习的方法，更倾向于培养他们独立思考的习惯，我也概括这种学习方法为“懒”。所谓“懒”，并非指好逸恶劳，浑浑噩噩，而是指最有效地利用时间与精力，尽可能避免做无用功。而若要变“懒”，必先学会独立思考。思考的方式亦有多种表现形式，如理解性地看知识点、掌握审题到解答的流程及错题的整理等等，仅是讲解这些便耗去近两个小时。本用不去如此多的时间，可在讲解的过程中两名学生却经常提出质疑。在她们眼中看来，这些方法无关紧要，却总是在催促我给她们多讲些知识点，待我讲完知识点后，两人却面露喜色。我却只得苦笑——授之以渔而不取，授之以鱼而甚喜。如此又与鲁迅先生所言“记问之学”有何异？
不得已，最终强制性布下任务，日记、任务进度达成表、错题本。自己亦一直坚持，即便用心完成，每天也不过三、二十分钟，但却受益匪浅。
末了，回校路上，一学生家长来电“上课时间多长？教了几个知识点？”我自是苦果不已。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。纵不能改变万千学子求学之法，然尽吾志亦终无悔矣！
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