三、激素调节的相关实验分析试题 考情分析 动、植物生命活动的调节是高考必考的知识点之一，常以表格和图像、实验设计
等为载体考查，多为选择题，也以非选择题的形式出现。主要考查角度有以下三个方面：
(1)人体内激素的作用及特点，如2015年浙江10月学考，9T。
(2)激素的作用与实验探究。
(3)通过不同设置的对照实验来验证外界因素对植物生长的影响。
一、常见动物激素的分泌异常分析与功能实验探究
1．激素分泌异常症状分析
2.激素功能的常见实验验证
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二、植物激素调节的实验方法及实验设计分析
1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。
2．验证感光部位是苗尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：①直立生长；②向光弯曲生长。
3．验证生长素的横向运输发生在苗尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输
2
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论
若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
题组一 激素的种类和功能
1．下列对病因、病理和病症关系的表述，错误的是( )
A．幼年时，生长激素分泌不足→生长迟缓→成年后身材矮小、身体消瘦 B．甲状腺激素分泌过多→体内物质分解过快→食量大增、身体消瘦 C．生长激素分泌过多→细胞增大与数量增多过快→巨人症 D．青少年时期，甲状腺激素分泌不足→生长发育迟缓→呆小病 答案 D
解析 生长激素可促进蛋白质的合成，刺激细胞生长，对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有重要作用。幼年时生长激素分泌过少将患侏儒症，生长激素分泌过多则会患巨人症。甲状腺激素可促进物质与能量代谢，促进生长发育。婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足，将患呆小病。甲状腺激素分泌过多，造成新陈代谢速率加快，出现多食、消瘦的甲亢症状。 2．(2016·南宁十校联考)现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是( )
3
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“＋”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成的。 A．第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常
B．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加 D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素 答案 A
解析 高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常；第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂添加；该实验的激素只有胰岛素，不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素。 题组二 激素功能的实验验证
3．根据下述材料，请完成下面的探究实验。
材料 某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄激素
)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)
实验目的：研究ST与GH的关系。
实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。
实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。 实验步骤：
(1)将家兔随机分为A、B两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。 (2)对两组家兔进行处理：A组切除性腺，B组________________________________________。 (3)在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录______________________________ ________________。 分析讨论：
(1)要使实验更严谨，应做进一步处理：给A组家兔注射______________，B组家兔注射______________，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。 (2)预测进一步实验处理后的结果：A组GH浓度________，B组GH浓度________。
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(3)根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：________________________________________________________________________。 答案 实验步骤：(2)不切除性腺(不做处理) (3)每只家兔血液中ST和GH的浓度
分析讨论：(1)适量ST溶液 等量生理盐水 (2)下降 不变 (3)切除性腺(或阉割)(其他合理答案也可)
解析 根据题目提供的资料和实验目的与假设，可知B组作为对照组，不切除性腺，为使实验更有说服力，可以给A组注射适量ST溶液(高于正常值)，按照等量原则，B组应注射等量生理盐水。根据实验假设“ST含量的增加能使GH的含量下降”来推测，A组GH浓度会下降，B组GH浓度不变。GH浓度升高会增加体重，由此可以想到增加体重的方法是切除性腺。
4．(2014·浙江1月学考)高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：
(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由__________分泌的。
(2)人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量__________。若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为__________。
(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。 ①该实验的因变量是________________。
②实验分组：
甲组：适量的普通饲料 ＋ 未成年小鼠
乙组：__________________________＋ 未成年小鼠。
答案 (1)腺垂体 (2)减少 呆小病 (3)①小鼠的生长发育情况 ②等量的含有甲状腺激素的饲料
解析 (1)促甲状腺激素是由腺垂体分泌的。(2)甲状腺激素的合成需要碘，人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量减少；婴幼儿时期缺碘，使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，该病症称为呆小病。(3)验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响实验中，自变量是甲状腺激素的有无，因变量是小鼠的生长发育情况；甲组为对照组，乙组为实验组，应加入等量的含有甲状腺激素的饲料。
题组三 生长素运输方式的验证
5．将生长状况相同的苗尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量如下图所示。相关说法正确的是(
)
A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输
B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输
5
C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移
D．该实验说明了生长素的产生部位是苗尖端
答案 C
解析 该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。
6.为了验证燕麦幼苗中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性C检测仪器、含C－IAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是(
) 1414
答案 D
解析 欲验证燕麦幼苗中IAA在极性运输时是否以重力为动力，可将燕麦幼苗的形态学上端E置于下面，形态学下端F置于上面，在F端放置空白琼脂块，E端放置含放射性C的琼脂块，通过检测受体块是否含有放射性来验证。若受体块中有放射性，则证明IAA在极性运输时不以重力为动力；若受体块中无放射性，则证明IAA在极性运输时以重力为动力。 技法归纳
1．生长素相关实验设计的三个要素
(1)实验原则：对照原则和单一变量原则。
(2)实验基本思路：提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。
(3)实验材料处理：幼苗去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。
2．植物激素实验方法的四个“关键词”
(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。
(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。
(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。
(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。 题组四 与植物激素相关的实验设计
7．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计如下实验。
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(1)方法步骤：
取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按上图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
(2)实验结果预测：
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是________装置。
(3)部分实验结果的分析与推论：
①根据________号和________号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
②根据________号与________号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
③根据________号与________号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
答案 (2)3、4、5 (3)①1 3 ②1 2 ③1 4
解析 直立生长的条件是顶端能产生生长素且均匀分布，3、4、5符合条件；2无苗尖端，所以不产生生长素，不生长；1受单侧光照射会发生向光弯曲生长。1与3的实验条件不同之处是单侧光的有无；1与2的实验条件不同之处是有无苗尖端；1与4实验的条件不同之处是顶端是否遮光。
8．为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验。
Ⅰ.实验：
(1)实验材料与药品：10mol/L的生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。
(2)实验步骤：
①材料处理：选择________________的黑暗中萌发的小麦幼苗若干并切掉尖端，平均分成三组。
②将平均分组的幼苗放入编号为1、2、3的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养。
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③一定时间后，____________________________________________，再进行若干次重复实验，记录结果。
(3)实验结果(补充完整)：
Ⅱ.问题：
(1)实验步骤①中切除苗尖端的目的是______________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)实验步骤③中重复实验的目的是_____________________________________________ ____________，其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
答案 Ⅰ.(2)①生长状况一致 ③测量并统计各组幼苗的平均长度 (3)①幼苗生长明显 ②10个幼苗＋pH为9.0的缓冲液
Ⅱ.(1)排除苗尖端产生的生长素对实验的干扰
(2)减小实验误差 选择生长状况一致的幼苗；平均分组；置于相同且适宜的温度下培养；测量并统计各组幼苗的平均长度
解析 本实验属于验证性实验，目的是验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H，进而促进细胞伸长。第1组与第2、3组形成对照，结果是第1组与含H的第3组一致，幼苗生长均明显，而第2组由于呈碱性(无H)而生长不明显，从而证明了第1组生长素促进生长的原因与第3组一致：含H。 ＋＋＋＋ 8
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