关于升格作文教学的一点思考
——教学随笔
胡 静
本学期开学初，我分别在任教的两个班级——初一（1）班、初一（2）班开设了一堂作文升格指导课，即作文讲评课。总体来看，两班学生的反应落差很大。
因为（2）班作文课安排在先，我便先批改（2）班学生作文。作文题目是年级组统一安排的，名字叫“令我难忘的一件小事”。当初让学生写之前，我特地对审题进行了指导。在批阅（2）班学生作文的过程中，我发现（2）班学生在选材上比较集中，绝大多数选的是在校发生的事，尤其是宿舍发生的事，很少有人提到在家中或其它场所发生的事。而且，很多同学不约而同地记叙了军训期间住宿舍时同学之间产生矛盾或相互照应的事。这原本也无可厚非，毕竟我教的两个班都是走读生，平常没有住校的机会，军训却让他们尝了个“鲜”，当然很难忘。可是，作为老师，我压根不希望自己的学生写千篇一律的文章，总感觉味同嚼蜡，很是枯燥。就在我灰心的时候，刘颖的习作却让我眼前一亮。初读文章，觉得选材比较普通，所写事情也发生在军训期间宿舍里面，但内容很具体，有人物形象的刻画；反复看了
三、四遍后，觉得这孩子阅历不深，文笔挺老道的，运用了不少写作方法。一个激动，我在刘颖的卷面上写了“95”的字样。（我们批作文是按照百分制改的。）（2）班作文全改完后，我也没有发现比刘颖写得好的作文。
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