Starting Line
一年级上册
教师教案
2007
一、 教材编写指导思想
1．注重素质教育，关注情感发展
教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交流
双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，融合各学科的知识
强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力
从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
二、教学目的
本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。
三、教学内容目标
听，做：
1． 能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
2． 能听懂课堂指令并做出反应。
3． 能根据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。
4． 能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。 说，唱：
1． 能听录音，并进行模仿。
2． 能根据图片或实物说出单词。
3． 能根据表演猜意思，说词语。
4． 能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年
龄，询问颜色。
5． 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩，演
1． 能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。
2． 表演歌谣和歌曲。
3． 根据故事情节进行角色表演。
四、教法建议
（一）单词教学
1． 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词
2． 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。
3 在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应（TPR活动）。如：bird,做“飞”的动作，“apple"学生举起相应的实物，图片。
4． 跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避免。
(二)句子教学
1. 利用图片和形体语言创设较真实的情景。
2．利用投影片，录音磁带，帮助理解。
3．模仿句子作出动作。
4．在熟练模仿的基础上进行角色表演。
（三）故事教学
1．看图，听录音。
2．理解大意基础上根据录音指图做动作。
3．在看图听录音，重复句子。
4．鼓励能力强的学生角色扮演。
5．在听录音尽可能记住一句话。
单元目标 unit one school
1． 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活
动。
2． 能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名
字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3． 能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这
些单词。
4． 能够听懂并能使用问候语Good Morning,会唱本单元的歌曲。
5． 能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确地反应。
6． 能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。
School one
UNIT ONE SCHOOL
1．注重学生家庭学习的部分。 作业：1.请家长将学生卡片按课程分好，以便讲课时用。2.听磁带，学唱歌曲：good LESSON ONE
一、教学目的:
1．认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2．培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight. 3．早上问好等语言good morning!
4．认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分 二、教学重点：
认识本书的重点人物。 三、教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。 四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。 生备：英语书 五、教学过程： （一）导入：
T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二）新授：
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1．教师出示小女孩Lily的图片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
morning. 在 下次课老师请他给大家表演。
2．刚开学学生注意力较差：注意力练习方法：
游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。
3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。 教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2．T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 打招呼
T；Hello，××。 S：Hello，Lily/Bill?
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。 方法：1。师自问自答
2，师领读hello
3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
4．生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。 听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
六、作业：带有关文具的卡片。
School three 第二课时
LESSON TWO
一、教学目的： 1．自我介绍I’m…….
2．学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。 3．TPR 用语：show me your …… 二、教学重点：
1．学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser 2．自我介绍I’m……. 三、教学难点：
1．自我介绍 和Good morning 的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 四、课前准备：
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 五、教学过程：
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m …… （二）新授： 1．教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？ S：Lily/?
T：Yes，this is Lily，her name is Lily. 教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：
Who are you ?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2． 教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，
突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
方法：1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师
分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出
这个单词.
2．教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么 方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟
唱。
a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五
分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A 部分和
B部分
复 备
School four LESSON THREE
一、教学目的：
1．复习上节课所学内容。教授问句：what’s your name ? 复 备 2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks. 3．学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。 二、教学重点：
课堂用语：Stand up.Sit down.Show me your?
What ‘s your name ? 的理解和运用。
三、教学难点：
Stand up. and Sit down.的发音。 四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。 五、教学过程：
（一）Review 1．- Good morning. - Good morning.
2．词book、ruler、pencil、eraser。 3．The English song：《Good morning！》 （二）新授：
1．教师边做手势边说： Stand up．Sit down． 要求学生边做动作边说.。 T：Stand up.Mary/Jack? Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。 Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
2．引入：老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说： Show me your ?，please． 方法：1.教师领读 2.替换练习 3.游戏
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时
候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !
4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，
现在让我们一起看看他们又作了什么？ 5．学习what’s your name ? 教师与学生示范
B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声
C 相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字 3．Summary 4．听录音P3 B B1:Hello,I’m Bill. G1:Hi,I’m Lily. B2:Hello,I’m Andy. G2:Hi,I’m Joy. 学唱chant 5．Pair work：
学生B中的交际用语作自我介绍。
复 备
A 的相互提问并介绍自己。
School five LESSON FOUR
一、教学目的：
1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name
2．学习句型Open your ? and Take out your? 3．学习儿歌《name》 二、教学重点：
新句型的掌握 三、教学难点：
backpack、take out、pencil case的读音。 四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片 五、教学过程： （一）Review
1．Oral practise
2．单词：book、ruler、pencil、eraser （二）新授：
1．T：Show me your pencil，please. 教师作出出示铅笔的动作。 学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case 教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、
ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
复 备
方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.
2.教师领读open
3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作
4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。 复 备
5. 教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。用it 替换your backpack
3． 用同样的方法学习Take out your pencil case.
4． 学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱， 教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m?
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。
1．教师播放录音：name ,name , I ’m lily. 教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，
根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一
张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一
遍。
3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片
相符，而作出向前跨出一部的动作。
5． Summary：
6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
7． 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8． 课后记：
School six
LESSON FIVE and LESSON SIX
一、教学目的：
1．学习a、an 的用法。
2．学习新单词look
3．学习歌曲《Good morning》 4．通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。 二、教学重点：
1．Good morning 2．Good afternoon
3．Good evening 4．Good night 三、教学难点：
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。 四、课前准备：
光盘\故事课的图片，文具实物。 五、教学过程： （一）Review：
1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser
2．Chant 《name》 （二）新授
1．教师出示一支铅笔： How many pencils ？ 生：One pencil . 教师要及时表扬和鼓励. 师：还可以说：a pencil 方法：1.教师领读
2.学生手拿实物跟读 3.个别说,教师纠正发音
4.分组读（男，女读） ------适应学习形式
复 备
5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、
backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后
摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser
奖励看后回答对的。
奖励小组。
8.讲解：pencil case 和pencil box的区别
2．学习the English song《Good morning》
1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning/afternoon/
evening/画月亮表示night
2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将to you 替换成to+人名
3.学唱歌曲
3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen? 学习课文：
1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?
C what do they do ？他们都干了什么?
复 备
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