浅谈小学英语的语音教学
摘要：学习语言的第一步就是要学会语言的发音，对于刚刚接触英语的小学生来讲，打好良好的语音基础
对以后的学习有很大的帮助。对于教师来讲，如何根据小学生的特点，通过科学、有效的教学手段实施教学，使学
生在轻松愉快的氛围中学好语音，是小学英语教学中的一个值得重视、研究的课题。 关键词：小学英语；英语教学；语音教学
如果把学习英语比做登山运动的话，那么，语音
学习将是最根本的一个步骤，它是整个行程中必不
可少的前提。而对于刚刚接触英语的小学生来说，
能听懂老师的发音是最关键的一步。只有听懂音，
会发音，才能进行更深层次的英语学习与探索。小
学英语教学的重要任务是培养小学生会听、会说的
能力。同一个词由于词性不同，它的词重音也不同。
这些都是英语语音的特点。除此之外，英语口语中
的重读、弱凑、意群、语调、节奏等现象都会直接影响
到对句子的理解。大多数学生不知道英语单词的拼
写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从“音”
到“形”去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬
背。在小学阶段不打好语音基础，就会给以后的英
语学习留下严重的“后遗症”：学生单词念不准，缺
乏自学能力，学习兴趣锐减，最后导致放弃不学。对
于刚接触外语的小学生来讲，学好语音是英语入门
的关键。所以，老师在课堂上不仅要做到自己的发
音准确，同时也理应在日常的教育教学工作中努力
探询积极有趣的语音教学方法，让孩子们在快乐中
学习英语语音，学好英语语音，为学好英语打下良好
的基础。
一、基础语音教学
语音教学的内容包括两个方面：基础语音知识
和基本语音能力。语音知识是语音能力形成的基
础，语音能力的形成是语音教学的最终目的。
(一)基础语音知识
1．字母和音标
英语是拼音文字，英语文字的最小单位称为字
母音标是语音音素的书面记录符号。目前，我们记
录语音通常采用1886年国际语音协会通过的国际
音标。
2．单词、句的重音、节奏、连读、及语调等
在朗读时，首先教师要作示范，可以用地道录音
帮助，可以在朗读材料上加符号，使学生加以注意。
(二)基本语音能力
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