ⅩⅩ市实验小学督导反馈报告
市政府教育督导室组成由市政府督学参加的学校督导评估小组，于ⅩⅩ年9月17日---19日对ⅩⅩ市实验小学进行了为期三天的综合督导评估。评估组依据《甘肃省小学综合督导评估方案》，采取听、看、查、访、谈等方式，听取了ⅩⅩ市实验小学的汇报，深入课堂听课，召开了教师座谈会，发放教师问卷调查表，查阅了学校各种档案资料，查看了校园环境等，对ⅩⅩ市实验小学进行了综合督导评估。现将评估情况报告如下：
一、学校基本情况
ⅩⅩ市实验小学创办于1984年，是一所市属学校。占地5811平方米，建筑面积5515平方米。现有教学班19个,在校学生1466人。现有教师56名，师生比1：26.18，其中本科以上学历35人，占全校教师人数的63%；专科学历18人，占全校教师人数的32%；中专学历3人，占全校教师人数的5%。有中学高级教师1人，占全校教师人数的2%；小学高级教师25人，占全校教师人数的45%；
小学一级教师25人，占全校教师人数的45%；小学二级教师5人，占全校教师人数的9%。教师平均年龄为34岁，其中：35至49岁之间的人数有36人，占全校教师人数的62%，34岁以下的人数有20人，占全校教师人数的38%。
二、主要成绩和办学特色
ⅩⅩ市实验小学在多年的教学实践中，确立了“明德、善思、笃行、志远”的校训，形成了“文明、和谐、勤奋、创新”的校风和“关爱、欣赏、严谨、务实”的教风，形成了“主动、善思、合作、创新”的学风，以“让孩子享受最好的教育，让每个孩子的个性得到张扬”为办学宗旨，本着“成就学生的未来、成就教师的幸福”的办学理念，以“一流的师资队伍、一流的办学设施、一流的育人环境、一流的教育质量”为办学目标，制定了《ⅩⅩ市实验小学学校三年发展规划》。学校、处室、教研组、年级组、
班主任、科任教师都有阶段工作实施计划，形成了有效的目标管理体系，成效明显。2008年被评为省级“家长示范学校”，2009年被市委、市政府评为“文明单位”。学校办学有以下特色：
（一） 瞄准“一流”目标，改善办学条件
学校现有教学楼一栋、办公楼一栋，计划于今年年底再修建1600平方米的教学楼一栋，学校建筑总面积可达到7115平方米。有校园塑胶活动场地2600平方米。有专业计算机教室、专业舞蹈教室、专业音乐教室、多功能报告厅各1个，有美术教室2个、仪器室1个、科技活动室1个、语音教室1个。有计算机146台、投影仪22台、电子白板6个、实物展台19个、中控台19个、网络中心1个、钢琴1架、电子琴21架、手风琴3架、价值13万元的演出广播系统1套，建起了校园网络监控和防盗报警系统，建起了ⅩⅩ市实验小学网站和校园数字网，建起了校园广播系统和红领巾广播站，每个教室都配备了多媒体设备，教师人手一台计算机，实现了校园网、互联网、天网三网互通和网络教学。
（二）加强制度建设，实施精细化管理
学校领导班子是一个年富力强，业务精良，学科结构合理，分工明确，团结协作，作风民主的班子，业务素养和管理水平得到了广大师生的好评。学校班子不断加强制度建设，用制度管事管人。在广泛征求教职工意见的基础上，制定了《ⅩⅩ市实验小学教师专业素质提升规划》、《ⅩⅩ市实验小学青年教师成长培训计划》、《ⅩⅩ市实验小学青年教师成长培训管理办法》、《ⅩⅩ市实验小学集体备课活动方案》、《教师考勤制度》、《班主任工作考核细则》、《教师职工工作量化考核办法》、《教职工绩效考核办法》、《教职工绩效工资分配方案》、《值周领导职责》、《值周教师职责》、《红领巾监督岗内容与评分标准》等管理制度、教学评价制度、后勤管理服务制度和安全工作制度。特别是在教学管理方面，从工作量、教学过程、教学成绩三个方面进行封闭式考核。在学生奖励方面，设立了优秀奖，文明奖和学习进步奖，使优秀学生、中等学生、学习困难学生都可以受到
表彰和奖励，使不同层次的学生都可以感受到成功的喜悦。学校各项管理做到了精细化，成效显著。
（三）加大实验力度，探究“自主教育”
学校于2009年底开始开展“自主教育”实验，在教师管理方面已不再进行每周的例会来安排各项工作事宜，而是通过校园网络发布各项信息，将每周的例会时间改成了教师自主学习理论知识和学术交流的时间。在学生管理方面，班主任通过各种渠道的学习，不断探索适合自己班级的管理方法，学期末，每位班主任将自己在“自主管理”方面的经验写成心得，在班主任工作交流会上进行交流和学习。各教研组积极探究适合学生“自主学习”的方法，教师在自主学习方面已经逐渐步入正轨。
（四）重视校园文化建设，优化育人环境
学校坚持每周进行大扫除的制度和卫生流动红旗制度，要求学生自觉维护教室和环境卫生，做到校园内地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角。每天坚持在校园喷洒消毒药水，加大教室内外的消毒工作，保持干净健康的环境。校园内建起了50米的校园文化墙和3个校园文化双语橱窗，对教室、走廊、橱窗等场所的环境进行了精心的设计和优化，由学生自己设计和创办橱窗和文化墙壁，展示学生的书法绘画作品以及各项荣誉证书。在教室悬挂《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在教室外墙悬挂了图文并茂的弟子规、三字经、唐诗宋词等国学经典，在走廊悬挂双语育人名言，充分挖掘隐形教育资源，优化育人环境，实现环境育人。
（五）强化德育工作，培养学生良好的行为习惯
教师在班级管理和各科教学中，加强学生行为规范的训练和养成教育，同时培养学生的自主管理意识。结合新颁布的《中小学日常行为规范》，学校加强了对课间操、路队、班容班貌、卫
生、课间活动、文明礼貌等各方面的检查。各项检查由值周教师和红领巾监督岗督察记载，学校政教处和少先队大队部负责奖惩，督促和帮助学生形成良好的校园秩序和精神风貌。在认真抓好每日常规教育中，学校坚持突出对学生进行“走好路队、做好体操、护好环境、保好安全”的“四好”教育。能采取有效措施积极做好学困生转化工作，督促以班级为主体的教学单位，建立完善的“后进学生档案”，提倡用一颗爱心去包容和接纳落后学生，对他们在态度上充分认识，在学习上循循善诱,在身心上呵护关怀。学校还实施学期末的“进步学生奖”评选工作。开展了学生十条“树人习惯”和十条“学习习惯”的活动。开展文明礼仪教育，以“讲文明、爱礼仪”为主要内容，力求学生文明礼仪行为有进步，让文明习惯伴随学生健康成长。学校大力弘扬好人好事，设立“雷锋班级”，进行“星级”班级评定。开展孝敬师长、感恩教育。开展节能减排，绿色环保教育，对学生进行爱护环境，珍惜资源的教育，等等。种种活动的开展，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，更进一步确立了以德育为首的工作地位，强化了学生的养成教育，提高了学生的思想行为素质。
（六）以活动为载体，培养学生的兴趣和特长
语文教学中，在抓好“国学经典”的诵读等校本课程教学的同时，每学期组织开展“国文朗诵大赛”活动；数学学科组开展了全校的数学竞赛；英语教研组的老师指导学生积极参加各级英语竞赛；全校举行了广播体操比赛；创建了学校乐队、合唱队、舞蹈队，组织各类艺术竞赛和演出等，通过形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。同时，加强兴趣班教学，突出实验特色。学校有舞蹈、竖笛、电子琴、美术、书法、篮球、乒乓球等七个课外兴趣班，增设了低、高年级段的普通话朗诵兴趣小组，建立了一套完善的考核和评价机制，努力培养学生的兴趣和特长，提高教育教学质量。
（七）开展读书活动，营造书香校园
学校每天开展二十分钟的“国文朗诵”活动，并成功举办了“ⅩⅩ市实验小学国文朗诵大赛”，以此来激励和加强学生的课外阅读，并组织语文教师探索课外阅读的指导方式和方法，建立班级读书角，倡导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”的“绿色阅读”，营造书香校园。
（八）加强教师队伍建设，提升教师业务水平
学校以“塑名师、育名生、创名校”为发展主线，制定了教师队伍专业发展规划、教师读书规定和校本培训制度，成立了“青年教师成长共同体”,基本形成了优秀教师群体。实施了青年教师成长计划，开展“青蓝工程” 和“名师工程”，建立教师业务档案，通过师徒结对的形式，互相听课、评课、交流心得，促进青年教师快速成长；开展新调教师的“入门课”、青年教师的“过关课”、优秀教师的“展示课”等活动。2008年至今，有5名教师参加国家级的培训、10名教师参加省级培训、38名教师赴深圳参观学习。培训学习之后，他们写心得、作报告，培训其他教师。
教师达到了教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》要求，取得相应合格证书，能够熟练应用信息技术进行教学。2008年以来，在“三优”评选活动中，有15名教师获省级以上奖励，10名教师获市级奖励，有1名教师被评为省级师德标兵，2名教师被评为省级骨干，2名教师被评为省级优秀少先队辅导员，1名教师被评为省级优秀班主任，1名教师被评为省级青年教学能手，3名教师被评为市级优秀教师，3名教师被评为市级优秀少先队辅导员。
（九）抓教研促教改，全面提高教学质量
全体教师紧紧围绕全面提高教育教学质量这一目标，不断更新教育理念，深化教学研究，提高课堂效率，积极推进课程改革，促进学生的和谐发展。学校积极改革教师备课方式，由教师个体备课改为年级组备课，先由教师分单元备课形成个案，将个案集体讨论形成共案，再将共案分发给教师，根据本班学生实际进行修改形成特案，教师用特案进行课堂教学，并进行教学反思形成
心案。抓课堂教学改革，促教学质量提高。在低年级的教学中开展了全面的常规训练与检查，指导孩子从小培养良好的学习习惯；在语文教学中特别注重阅读和理解能力的培养，强化写作能力的训练；在数学学科中提倡正视学生差异，因材施教，分层次布置作业，每天布置一道开放性作业，培养学生动手动脑的习惯；注重英语教学，从一年级就开设了英语课程，在英语教学中注重情境的设置，积极探索双语教学的各种方法和措施，校园文化长廊和橱窗以及校园标志用英、汉双语显示，学校举办的各种文艺演出用英、汉双语主持，营造英语学习氛围，打造英语学科品牌；进行青年教师课堂教学“大比武”活动，开展多方位的教学研究，大面积提高教学质量。
（十）学科水平不断提升，为学生的发展奠定了基础
小学毕业测试2008年综合评比名列城区第二，2009年语文、数学、英语、综合评比均名列第一，ⅩⅩ年数学、英语名列第一。在全国小学生英语竞赛中，2009年2名学生获一等奖,5名学生获
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