人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计
教材分析：
《桂林山水》是人教版六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从?桂林山水甲天下?讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
学情分析：
本文在布局谋篇时，脉络清晰，语言优美流畅，适合学生朗读背诵。作者在抓住桂林山水的特点进行具体描写时，运用了各种修辞手法且词藻华丽，很多四字成语值得学生积累运用。
教学目标：
1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.学习?从中心句入手?学课文的方法。领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：
1、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。1
2、背诵课文。
教具准备:
课件、生字词卡片。
教学课时：
1课时
教学过程：
一 、预习探究
这节课老师带领同学们去一个风景区游览，你们想去吗？ 今天我们就一起到桂林去领略一下那里的风光。
板书课题。
课前我们对这篇文章进行了预习，现在我们交流一下你的预习收获。
1、你觉得哪个字你想提醒大家？
重点强调?澜、瑕?这两个字的书写。还有?卷?这个多音字。
2、词语的理解
这是生字方面的收获，还有别的收获吗？
（学生活动）：我积累了几个好词：奇峰罗列、怪石嶙峋、危峰兀立、形态万千等词语。
老师重点强调，并出示词语认读（课件展示）
本课优美的词语
无瑕翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟
2
红叶似火 拔地而起 奇峰罗列
形态万千 连绵不断 危峰兀立
为什么说桂林山水甲天下呢？从课文中哪些内容可以看出来？默读课文思考。（漓江的水和桂林的山可以体会到）板书：漓江的水桂林的山
二、合作交流
（1)课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
(2)课文为什么给人一种身临其境的感觉？
(3)课文是怎样一步一步描写桂林山水的？
同学们以小组为单位 ，针对这几个问题进行讨论发言。
（学生活动：依据问题讨论发言）
三、品读感悟
1、学习课文第二自然段。（精读精讲）
（1）作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？
（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）
（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（学生活动：分小组讨论） （第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）
（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 3
清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是?静?、?清?、?绿?。）
（4）.练习有感情的朗读。
（课件展示）读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意指导读好?真静啊??真清啊??真绿呀?。这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势
声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强。
2、学习第三自然段。（在老师指导下同学们以小组为单位思考品读）
（1）桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？
①?奇?。课文从两个方面描写。一是?拔地而起，各不相连?。二是?奇峰罗列、形态万千?罗列，
②?秀?。课文打了两个比方?像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀?的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。?
③?险?课文用?危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用?好像一不小心就会栽下来?的感觉，突出了桂林山的?险?。
（2）启发想象桂林山?奇??秀??险?是怎样的一种意境？
①桂林的山?奇?在哪里？
②?翠绿的屏障??新生的竹笋?是什么样的？为什么用它来比喻桂林的山？
③桂林的山?险?表现在哪里？
3、学习第四自然段（精读精讲）
过渡：桂林的水和山都这样美，如果山水围绕在一起又会是什么 4
样的美景呢？请同学们阅读第4自然段
①.学生活动：自由朗读。
②.想象：这段文字描绘了一幅怎样的画面？你觉得这幅画面怎样？为什么？
③.（ 学生活动）：画出感受最深的句子：?像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’?。
理解?连绵不断的画卷?及?舟行碧波上，人在画中游?。
4．（学生活动）练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
四、巩固延伸
有感情的朗读课文并背诵。
当堂清作业：
根据课文内容填空
1、漓江的水的特点是（ ）、（ ）、（ ）。
桂林的山的特点是（ ）、（ ）、（ ）。
2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ ）的修辞方法。把（ ）比作了（ ）。
3、依照?真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……?句式练习说话。
拓展作业 ：
观赏一处风景， 注意仔细观察它的特点，然后写下几段话。最好能用上本课的一些优美词语和句式。
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板书设计：
6桂林山水
静 感觉不到流动
漓江的水： 清 看见江底的沙石
绿 是一块无瑕的翡翠
奇 奇峰罗列 形态万千
桂林的山： 秀 色彩明丽 倒映水中
险 危峰兀立 怪石嶙峋
教学反思：
朗读，既是感悟课文内容的重要手段，这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片和视频资料展现了桂林如诗如画的美景，结合看到的视频，说说对桂林山或水某一个特点的感受，
以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来，在学生对朗读的评价中，我顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，结合语境理解，对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读；达到的预期的效果。美中不足的是，学生的朗读能力还有待进一步提高。
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