南京一中2010届高三英语50天备考计划

“十年磨一剑”，我们的学生在经过了十二年的苦读之后，距离他们人生最重要的一次考试只有50天了。如何让我们的学生充分利用好这50天，让他们优化已有的知识，发掘自己的潜能，轻装上阵，实现理想，关键就在于这50天的效率了。

为了避免他们在考场上的无谓失误，帮助他们自如地发挥，我们的复习要做到全面、精细、区别对待。

一、复习训练全面具体

一轮的梳理，学生形成了基本的知识体系；而二轮的专题训练，提升了他们的实战能力。经过这两轮之后，三轮复习的重点应放在综合运用，查漏补缺上。所以，我们复习的内容要覆盖全面。

这一阶段，如何巩固学生已有的听力水平，保持听觉的敏锐度；如何使学生对基础语言知识掌握到位，灵活运用；如何提高学生的阅读速度和质量；如何使他们的书面表达语言准确、通顺、流畅；所有这些仍是我们关注的重点。因此，各类题型解题能力齐头并进的复习训练是最有效的。

为了确保各项能力的全方位训练，必须让学生每天的复习内容全面覆盖。我们打算保证学生每天在学校能有5分钟的单词听写，15分钟的听力，10分钟的单选，15分钟的限时阅读；回家后每天有一篇完型、一篇任务型阅读，10分钟的单选训练，每周两篇书面表达的训练量。Practice makes perfect. 英语学科的这一特点尤其明显，学生的英语水平需要在坚持不懈的训练中才有望保持和提高。

在材料的选择上，以高考题和各地的模拟题为主。每周保证一次课堂的全卷模拟，时间控制在100~110分钟，做为练兵。对训练中暴露的问题及时解决，以达到强化之目的。在主观题的训练过程中，强调书写的规范和整洁，以减少考试时不必要的丢分。

总之，这阶段的练习既要注重夯实基础，又要提高解题能力。坚持做题是为了保持状态，决不盲目加量。

二、查漏补缺精细透彻

其实，在第三轮复习的过程中，巩固基础、突破重点难点和综合运用依然是相互渗透、相互作用的。当学生的训练达到一定量之后，必然会对基础知识点的运用有了更深刻的理解；但同时，他们的问题也更多、更深入。因此，这一阶段的讲解、分析及归纳，如果处理得恰当，非但可以从根本上解决一些长期困惑学生的问题，更有助于他们触类旁通，从而达到事半功倍之效果。

例如，在词汇方面，可以帮助学生归纳一些容易混淆的词；帮助他们熟悉一些虽然考纲要求掌握，但他们还很陌生的词。再如，在语法方面，可以帮助学生总结一些常错的概念，或是他们尚未掌握到位的细节、特殊用法等。

目前，我们每周有一次“易错题”的专项训练，通过练习，再次帮助学生回顾这些容易混淆的知识点；在课堂分析讲解时，要讲学生不易理解或容易理解错误的地方，要讲他们似懂非懂、容易忽视的地方，要讲他们只知其一不知其二的地方。

在高考中有所谓“得阅读者得天下”之说，因此，这一阶段的阅读训练必不可少。这时的训练有两个关键词：限时；解题技巧。在把握好这两点的同时，还要充分利用读过的文章加强对学生语言的输入，以此弥补没有新课文阅读之缺陷。

此外，适当收集和整理一些常用短语、谚语、警句、范文等，利用早读时间让学生大声朗读、背诵，作为积累的素材，也不失为一种高效的做法。

查漏补缺应该是渗透在每一天的教学之中的，所以，在做这一方面内容的归纳总结时，不要怕不全。我们做这件事的目的之一是给学生一个安慰----对易错题有底了，对各种题目的解决有方法了；而考试也只能是考部分知识，并非全部，考试的大部分是知识的再认，而非知识的再现。

三、学生辅导区别对待

本轮复习的目的是提高学生运用能力，即如何用已经掌握的知识来解决新遇到的问题之能力。在这个阶段，每个学生的情况是不一样的。我们要求每个学生对自己做一个客观的分析，估计一下自己的分数增长点在哪里。例如，听力的问题出在哪里，是前五题还是最后的独白，出错的原因是什么；找到问题后，每天训练时有的放矢。单选也是如此，学生可以根据自己的错题归纳，找到自己语法的薄弱点，然后有针对性地突破；单选错误率较高的学生，尤其有必要把近几年的高考原题好好做一做，直到弄懂每一题。完型和阅读的训练是需要长期坚持的，这方面有问题的学生此时不能轻言放弃，更要踏踏实实训练，认认真真归纳，争

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