大学青年教师的政治责任担当

【摘要】：对于当代大学青年教师政治责任的相关范畴已经有很多专家、学者进行了不少的讨论，但其概念的界定还不是很清晰。就目前来说，大学青年教师的政治责任可分为狭义和广义两大部分，对其本身而言有认识相对型、职业本分型、社会伦理型和权利对应型等属性。当代大学教师所承担的责任主要由三大块构成，分别为教育责任、法律责任和道德责任，与此同时大学教师还必须重视其传统文化弘扬和社会文明建设的责任。教师所承担的责任有着一个相对完整稳定的体系，各个要素之间有着密不可分的联系，因此我们必须要鼓励并督促教师在履行基本职业责任的同时承担更多的优良文化传承与和谐社会构建的责任，在教育领域形成一种良好政治责任担当的大氛围。

【关键词】：当代大学；青年教师；政治责任担当

随着，当代大学教学、科研、社会服务三大职能不断凸显，当代大学在整个社会生活中的地位也在不断地提高，逐渐成为国家发展的最大动力源泉。作为大学舞台上最为活跃的青年教师，也就成为了人们所关注的焦点。“百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”，大学青年囧事不仅是大学的立校之本，更是高校生命的源泉。大学青年教师的各种角色行为不仅关系着大学的声誉，关系着高校未来的生存与发展，更关系到国家的繁荣与昌盛。

一、相关概念界定

（一）角色与角色行为

角色一般来说有两层含义：第一层含义为：传统文化戏剧中演员所扮演的社会人物形象；第二层含义为：自身个体在社会群体中所处的社会身份及地位。在这里我们将取其第二层含义。20世纪20年代左右美国著名社会心理学家G· H·米德从喜剧用语中将“角色”一词引入社会心理学的范畴，他的“符合互动理论”提出了角色是在一定的社会环境下与他人接触、互动而形成的的理论观点，因为，个体在社会生活中所扮演的的角色是没有预先设定好的剧本，社会背景文化只是为角色扮演限定了大致范围，所以，在现实的生活中，个人角色扮演有着较大的创造空间。由此看来，角色可以分为理想角色和现实角色两部分，二者之间存在着一定的差距。所谓理想角色其实就是指社会或团体对某一特定社会角色所设定的理想行为规范的公认模式，即社会成员在理想的角度认为，各个个体应在现实工作与生活中扮演的角色。而现实角色是指个体根据其自身对角色的理解领悟而在执行角色行为规范的过程中所表现出的实际行为。角色行为又被称作角色实践，是指人们以领悟某一角色为基础，根据客观现实条件进行自我调节后所表现的行为。

（二）大学青年教师所扮演的角色

大学青年教师所扮演的角色是指，全社会对大学青年教师的一种角色期望，也可以说是社会所期望大学青年教师应该扮演的角色，由于个体所处的社会位置有所不同，社会对各个个体应该表现出的特定行为的期望也会有所不同。因此，在现代经济社会发大展的不同时期，大学青年教师自身的所扮角色也是有所区别的。

二、大学青年教师承担的政治职责

当代大学青年教师应该是知识传授者、知识创造者、社会文化批判者的三位一体综合者，通过对其本质的分析可以得知，与中小学青年教师相比较，大学青年教师存在着一些极其特殊的性质，而正是因为这些特殊的性质，也决定了当代大学青年教师所肩负的法定义务和社会责任具有非常鲜明的特色。

（一）法定义务

《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》等相关法律条文中对教师的义务和责任有明确的界定，总结来说就是：教育教学义务、思想教育义务、遵纪守法义务、提高自身水平义务、

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