新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿 全册
二年级语文一单元主讲稿
一、教学分析
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都??这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！
二、学情分析：
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的
良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。
三、单元教学目标：
1、学习本单元生字，会写、会认生字词。
2、练习有感情的朗读课文，背诵课文。
3、掌握课后重点题，要求会读、会认。
4、学习与秋天有关的课文和古诗，引导学生去观察秋天、想象秋天。激发学生热爱秋天。
5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
四、教学重难点：
引导学生去观察秋天、想象秋天，激发学生热爱秋天。
五、教学实施策略：
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。
模块一 美丽的秋天
教学内容：《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》
1．走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。
2．走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。
3．走进生活展示美。
把字写美观。
语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动??
秋天的图画
教学目标
1．会认8个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。
3．在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。
教学过程
一、识字写字
1．生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。
2．把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。
3．指名认读，师生共同纠正发音。
4．扩词练习。
5．写字。
(1)分析字形，数笔画记住字形。
(2)发现规律，指导书写。
(3)描红、临写、同桌互评。
二、朗读感悟
（一）整体感知
1．自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
2．同桌互相听读，互相纠正。
3．小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。
4．出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
（二）品读感悟
1．师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。
2．生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。
3．重点导读。投影出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。
4．小组内互读。组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。
5．班内赛读、评读，看谁读得最美。
6．指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。
7．配乐齐读全文。
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习：创造童话故事
秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛。苹果、梨、香蕉??都??
古诗两首
教学目标
1．会认识10个生字，会写6个生字。
2．有感情地背诵两首古诗，理解诗中所表现的秋天的焕然生机，再反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
3．培养孩子乐于背诵古诗，积淀经典文化底蕴的情感。 教学过程
一、识字写字
1．自主认读生字条里的所有生字。不认识的借助拼音解决。
2．小老师领读。
3．同桌互相听读。
4．出示生字卡片指名认读。
5．同桌互相交流识字方法。
6．扩词练习。
7．写字：
（1）分析字形，掌握规律。
（2）师范写“枝”“刘”，提醒此二字的第四笔均是“丶”
（3）描红、临写，评出优秀。
二、朗读感悟
（一）《赠刘景文》
（二）整体感知
1．自读两首古诗，读准字音。
2．同桌之间听读。
3．小组合作交流，通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？
三、启发想象，感情朗读
1．师配乐范读两首古诗，生边听边想象画面。
2．生说说自己“听诗”的感受。
3．生自由练读──边读边想象诗的意境美，感受诗的韵律美。
4．配乐赛读、评读。
5．指导背诵。
四、实践活动
1．从两首诗中选取自己最喜欢的一首进行“诗配画”活动。
2．开古诗朗诵会，每组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵
模块二 神奇的大自然
学习内容：《黄山奇石》《植物妈妈有办法》
教学流程：
板块一：自主识字 整体感知（第一课时）
初读课文
1．自由大声朗读课文{要求：借助拼音，读准生字的音}
2．小组合作读，{要求：互相帮助，读的正确，培养学生自主读书的能力}
自主识字
1．同桌互学。用自己喜欢的方法来记生字，然后同桌交流。
2．汇报生字。小老师领读识字组词。
3．全班交流识字方法。
4．游戏检测。生与生之间互动玩猜字游戏。评选出“识字小能手”。 再读课文
1．用自己喜欢的方式朗读这两篇课文{要求读流利}
2．小组合作读课文，看谁读得美，
3．展示朗读。
写字
1．出示田字格里的生字。
2．学生观察生字，说发现。
3．老师指点重点笔画。
4．学生练习，老师随机指导。
板块二 朗读感悟 {第二课时}
以《黄山奇石》为例
赏读
1．多媒体出示课文中的插图。{老师有感情，略带夸张的语气解说}学生说出自己观察后的感受，体
会黄山石头奇妙与美丽。
2．选读。选自己喜欢的部分，练读。
3．小组内展示朗读，{评选朗读之星}
诵读
1．配乐展示朗读自己喜欢的课文内容，{师生评议}
2．指导朗读：
出示：就说“仙桃石”吧，它好像那个从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
①读出自己的感受。②抓住重点的词，如：飞、落??读出仙桃石的那种奇妙。
出示：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”??那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！
①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。
②??”要读出给人以无尽的想象的语气。
（师根据生展示的内容随机指导）
3．试着背诵自己喜欢的部分。（同桌比赛看谁背的有感情） 演读：
1．自由练习表演朗读：{可以加上动作，可以想象发挥}
2．扮演小导游：把自己喜欢的部分介绍给大家。
《植物妈妈有办法》一课的朗读可以穿插在《黄山奇石》环节中，也可以单独进行。步骤如上。
板块三 积累、运用语言（第三课时）
1．择你喜欢的词句，摘抄下来。
2．画你想象中的“天狗望月”“狮子抱球”“仙女弹琴”，然后给图配上文字。
3．你还知道哪些植物传播种子的方法，模仿课文2．3．4自然段的形式，来说一说吧
模块三 我发现，我创作
口语交际、展示台
一、导入
学完了本组课文，我们感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；；我们感到了秋之“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。今天就让我们一起走进田野，走进大自然，去发现我们眼中的秋天吧！
二、活动过程
1．课前搜集有关景点或秋游路线的资料。
2．找小伙伴交流，说说各自想到什么地方秋游。（鼓励意见相近的同学组成小组）
3．小组讨论本组秋游计划。
4．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，集中意见。
5．统一意见后，具体商量秋游活动的计划。
6．商量准备工作和秋游活动的分工。
7．向老师提出意见。
8．根据计划进行秋游。
三、活动展示
此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美丽的秋天，现在就请你用自己喜欢的方式把你眼中的秋天展示出来吧！
1．说一说。说说秋游中的见闻或有趣的现象。
2．贴一贴。利用秋游路途中采集的各种树叶标本制作叶画、书签。
3．画一画。用彩笔来描绘一幅你眼中的秋天的美景。
4．写一写。本单元我们积累了许多描写秋天的词语和优美的句子，你能试着运用它们把这次秋游的活动写下来吗？
5．组织班级评选优秀作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。
六、教学时间
识字1
秋天的图画
古诗两首 共6课时
黄山奇石
植物妈妈有办法 共4课时
园地一 共2课时 共12课时
七、单元自测题：
（一）：给词语找朋友。（7分）
zhī tiáo ān quán jìn liàng fēng shù dì qū zhàn lì ɡǔ zi
地区 站立枫树 枝条安全 谷子 尽量
（二）：组词。（10分）
快（ ） 己（ ） 洼（ ） 坡（ ）
块（ ） 已（ ） 娃（ ） 波（ ）
（三）：选字填空。（7分）
做 作
你（ ）完（ ）业没有？
快 块
路上有一（ ）石头，要（ ）点把它搬走。
他 她 它
1：爸爸要出差了，回来拿（ ）的东西。
2：（ ）是一只可爱的小狗。
3：妈妈说：“ （ ）是一个可爱的小姑娘！”
（四）：照例子完成下面题目。（12分）
例：层（云）（白云） 字（ ）（ ） 枫（ ）（ ）
支 (枝) ( 树枝 ) 己 ( ) ( ) 分 ( ) ( )
样（洋）（海洋） 完（ ）（ ） 怦 ( ) ( )
（五）：看一看，怎样连。（6分）
凉爽的 梨子 仔细地 学习
金黄的 风光 开心地 玩耍
美丽的 天气 认真地 观察
（六）：照样子写词语。（6分）
许许多多
红彤彤
（七）：按课文原文填空。（15分）
1：荷（ ）（ ）（ ）擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须（ ），（ ）（ ）橙黄橘绿时。（《赠刘景文》）
2：（ ）（ ）寒山石径斜，白云（ ）（ ）有人家。停车（ ）（ ）枫林晚，霜叶红于（ ）（ ）（ ）。（《山行》）
（八）：写句子。（12分）
教师节是老师的节日。我们的老师为同学们日夜操劳，在这个节日，
你会对老师说什么呢？把你要对老师说的话写下来好吗？
我要对老师说：“
八、单元问题研讨：
1、怎样更深层次引导学生去观察秋天、想象秋天，激发学生热爱
秋天之情？
2、语文课堂实施单元整合作业如何设置？
二年级语文上册第二单元主讲稿
单元教学内容：
1、主要内容：
本单元安排了四篇阅读课文，一篇识字课文和语文园地二。
2、地位与作用：
本单元是本册教材的第二单元，内容贴近儿童生活，体现时代精神，儿童通过学习能感到家庭的学校生活的快乐，从而产生爱老师和同学的感情，并愿意做一名合格的小学生，从而热爱学校、老师和同学，为以后的学习生活打下坚实的基础。
单元教材解读
本单元是围绕“学校生活”编排的。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。
课标要求
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
7．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
单元教学目标：
1、本单元要求掌握会认字49个，会写字46个。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.、留心观察校园生活，体验课余生活的多姿多彩与乐趣。
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
5、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间；激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
单元教学重难点：
正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感；留心观察校园生活，体验课余生活的多姿多彩与乐趣；对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间；激发学生对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
学情分析：
本组课文旨在培养学生快乐的人生态度，感受校园生活的欢乐时光。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，在执教本单元课文时，教师应广泛运用课内、课外活动进行教学，把教材中单一的文字内容，通过活动的形式，形象生动地展示出来，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的活动中接受新知识，感受语言文字中所要体现的乐趣。
教学建议：
本单元教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
《识字2》教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。
《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌，让学生在自读自悟中感受诗的意境美，语言美是教学的重点。体会师生之情既是教学重点也是难点。所以要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。为了突破难点，还可以“老师，我爱您”为主题，用画图画，做手工，讲故事，朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
《我选我》一课的教学，要让学生懂得用适当的方式展示和表现自我，对自己要有信心；懂得应当为别人服务。课文内容浅显易懂，可以放手让学生自学，以情景对话的形式学习，加深对课文的理解。
《一分钟》讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
《难忘的一天》是一则小故事，写的比较具体，故事情节不难理解，不要把精力放在故事情节的梳理上。课文比较长，可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟：
1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
通过对这两个问题的深入探讨，让学生体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情，认识到自己肩负责任的重大。
课时安排
识字2 1课时 一株紫丁香 2课时
我选我 2课时 一分钟 2课时 难忘的一天 2课时 语文园地 2课时 问题研讨
本单元的主题是“多姿多彩的校园生活”，教师可以在教学时结合课内、课外的活动进行相关的教学设计，让学生畅所欲言，谈自己对学校生活的感受。但是，如何使课内、课外的活动结合的恰当，适合二年级小学生的操练，这是一个“度”的问题：过于简单，有些流于形式；太深奥又不利于学生活动的开展。老师们可以集思广益，根据每一课的特点，设计相关的实践活动。
二年级语文第三单元主讲稿
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