《让小灯泡发光》教学案例
黄作君
教学目标:
知识与技能：
1、指导学生认识并用语言描述小灯泡。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。 过程与方法：
1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
3、能自主探究怎样使小灯泡亮起来。
情感态度：
1、愿意与他人合作，并能清楚的表达自己的观点。
2、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
指导学生自己动手探究让小灯泡发光的方法，并学会运用简单的方法记录实验结果。 教学难点：
指导学生分析归纳让小灯泡发光的规律。
教学准备：
教师准备：
台灯、小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡模型。
学生准备：
彩色笔、固体胶
教学内容：
本课选自教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册电单元第2课《点亮我的小灯泡》第一部分的内容。
学生分析：
从知识角度看：四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较的熟悉，但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的，在平时的动手活动中，很容易将小灯泡点亮，但是方法一般是单一的，只知道能够使小灯泡亮，但不懂得简单电路的组成。
从年龄的特点看，四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力，这课的内容他们非常喜欢探究。
教学设计理念：
《新课程标准》明确提出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式，学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以在本节课的教学中，主要采用了以学生主动进行科学探究学习为主，教师作适当指导为辅的教学模式，通过猜想、讨论、交流、合作、实验等方法提出自己的想法和建议，以此来达到教学目的。在整个教学活动设计中，充分体现了学生的学习主体地位，培养学生合作与交流的能力，引导他们科学地观察实验和思考，让他们体验到科学探究的乐趣，从而激发起他们发现问题和解决问题的欲望，使他们全心全意地投入到探究的活动中去，不断保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。 课前，我布置学生在家对干电池、小灯泡、电线进行认真的观察，并画图。学生在家观察这些材料，首先，保证了观察的时间。其次，保证了观察的效果，遇到问题，学生可以请教身
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。