《篓里的青虫》教学设计

 

教学目标:

1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。

教学重点:

1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点:

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。

课时安排:

二课时

第一课时

教学目标:

1、会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。

教学重点:

会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。

教学难点:

1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

2、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、激趣导入。

1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。

出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?读完课文,我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题,指名读题,全班齐读。

2、板书课题,指名读题,全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(8)

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,

不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文,说说你知道了什么?有什么不知道的?

2、学生质疑问难。

3、自由朗读课文的1——4自然段,想一想:篓子里的小青虫是哪儿来的?

4、小组讨论,全班交流。

5、指导朗读句子。

(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。

(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。”

6、大声流利读1——4自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、思考:小青虫到哪里去了?

板书设计:

13、篓里的青虫

卵——青虫

第二课时

教学目标:

1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。

教学重点:

1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点:

1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。

2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、上节课中,我们知道了什么内容?

二、学习课文。

1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习5——8自然段,师要指导学生学习有关句子。

2、讨论:小青虫到底到哪儿去了?谁来告诉小黄鸡。

3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?找一找,说一说。

卵——青虫——蛹——蝴蝶

4、有感情地朗读全文。

三、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构

美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

四、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、小青虫到哪儿去了?请你告诉小黄鸡。

4、《同步训练》13课。

5、预习14课。

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