经济生活
第一单元生活与消费
【本单元的地位】本单元是全书的基础，掌握本单元的基本理论是我们学习其他经济学理论的基础，可以为我们参与经济生活，正确认识经济现象提供有效的理论武器。
【本单元的逻辑脉络】消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价格）——影响消费水平的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。 【本单元的主题】消费。
【本单元的基本问题】生产什么——生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的生活水平。
第一课 神奇的货币（复习课）
【目标】巩固基础，提升能力；掌握方法，提高效率。
【高一期末常考点】1、商品的含义及基本属性；2、货币的基本职能；3、纸币的发行规律；4、通货膨胀与通货紧缩；5、信用卡；6、汇率变动及其影响。 【知识框图】（略） 【教学过程】 （一）商品
1.含义：用于交换的劳动产品。
作为商品必须同时具备两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。 图示范围：
提示：商品和非商品的身份是可以转化的，商品一旦离开了流通领域，进入消费领域，就不再是商品，而是消费品。 2.两个基本属性：
（1）含义：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性——有用性。 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。 不同商品为什么需要交换：是因为它们使用价值不同。使用价值没有大小之分，因而不能比较大小。 不同商品为什么能够交换：因为它们的价值量相等。 （2）关系：商品是使用价值和价值的统一体。
统一：使用价值是商品价值的物质承担者。没有使用价值，肯定不是商品，没有价值。商品的价值不能离开使用价值。
价值是商品的本质属性。凡是商品必然有价值，一个物品如果只有使用价值而没有价值，就不可能成为商品。商品的使用价值也离不开价值。 填一填：（一定或不一定）
（1）没有使用价值 没有价值；（2）有使用价值有价值； （3）没有价值 没有使用价值；（4）有价值 有使用价值。
对立：消费者要商品的使用价值，为此要付出价值；生产经营者要商品的价值，为此必须让渡商品的使用价值。任何人都不能同时占有使用价值和价值。 从现实生活中理解商品的使用价值和价值的关系：
从消费者角度看：购买商品的理想标准是物美价廉。物美是从使用价值角度讲的，价廉是从价值角度讲的。人们重视商品质量就是重视商品的使用价值，重视商品的价格就是重视商品的价值。这体现的就是商品是使用价值与价值的统一体。
从生产者角度看：要想实现商品的价值，就必须生产出物美价廉的商品，既要提高商品质量，又要降低商品价格。
总结：物品在以下情况不是商品。
(1)本身不是劳动产品的。如空气、阳光等。
(2)是劳动产品，但没有用于交换的。如农民自产自用的粮食蔬菜水果、捐助赠送的物品等。 (3)没有使用价值，或失去了相应的使用价值的。如变质的食品、假冒伪劣产品等。 (4)已经退出流通领域，进入消费领域的。如学生正在使用的学习用品等。 【即时检测】
1.2016年9月，浙江省遂昌县发生山体滑坡灾害，社会各界纷纷向灾区捐款捐物。以下对捐赠的救灾物资的认识正确的是（ ）
A.不是商品，因为没有用于交换 B.不是商品，因为不是劳动产品
C.是商品，因为有使用价值D.是商品，因为是劳动产品
2.（2015—2016唐山期末）据统计，2005—2014年的10年间，是我国食品安全事件的高发期，全国平均每天发生62.3起食品安全事件。其中，不规范使用添加剂引发的食品安全事件最多。这些不规范使用添加剂的食品（）
A.不是商品，因为它们有价值，但是没有使用价值B.不应作为商品，因为它们不具有应有的使用价值
C.是商品，因为它们是劳动产品D.是商品，因为它们有价值 （二）货币
1.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 时间：货币的出现比商品要晚得多。
原因：归根到底是生产力和社会分工发展的产物。
过程：货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换---------扩大的物物交换 --------以一般等价物为媒介的交换----------货币的产生。 金银固定充当一般等价物的优点：
体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。
2.含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 3.本质：货币的本质是一般等价物。 4.职能：
（1）货币的基本职能（★）：价值尺度和流通手段比较。
商品——商品（W——W）（物物交换）：买卖同时进行（同一时间地点）。
商品——货币——商品（W——G——W）（商品流通）：买卖在时间空间上分离。 买卖在时间空间上分离——“是商品的惊险的跳跃”，会带来什么后果？如何实现这种惊险的跳跃？
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