2007年至2015年全国新课标卷高考诗歌鉴赏试题汇编
2007年全国新课标卷高考古代诗歌鉴赏
试题选用了宋刘一止的《小斋即事》为鉴赏材料。刘一止（1078～1161）字行简，湖州归安（今浙江吴兴）人。宣和三年（1121年）进士。曾任监察御史、秘书省校书郎、中书舍人等职。为官方正，据陈振孙《直斋书录题解》称，"一止居琐闼百余日，忤秦桧罢去，闲居十余年。"博学多才，著有《苕溪集》。"小斋即事"一诗从一般文人小斋中常备的琴棋说起，但"即事"并非写文人的琴棋生活，而是托物言志，借琴棋来写志抒怀。
小斋即事刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
[注]①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因"忤秦桧"而被罢官。②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）
这道题考察鉴赏文学作品的能力，是为了让考生更好地理解全诗主旨而作的一个铺垫。"怜琴"，一般人都是喜爱琴的音声，"爱棋"，一般人都是喜欢爱用它来娱乐、角逐，但作者却不，他在第一联中明确表示，他"怜琴"是因为它的"弦直"，他"爱棋"是爱它的"局方"，即爱棋盘的方正。第二联两句是对第一联句意的补充。"未用较得失"一句是承"爱棋"句而说，因为"爱棋"是爱棋的方，所以没想到要用棋来较量胜负；"那能记宫商"一句是承"怜琴"句而说的，由于"怜琴"爱的是"弦直"，不在琴声，故怎能用它来记宫商角徵羽五音呢？正是有了这第二联的两句，更突出了第一联中"为弦直""因局方"的句意。
9.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么的情怀？
这道题考查鉴赏文学作品的能力。
上一题的铺垫，使考生对作者的思想有了个了解，再加上注①刘一止简介提供的一些背景材料，更是启发考生，作者表面写的是琴棋，实际上是在托物言志。作者以琴棋二物的"品"来写自己的"志"："直"---正直；"方"---有棱角。从诗的第三联可看出，作者虽说"我老世愈疏，一拙万事妨"，但显然这只是反语。"世愈疏"绝不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不变；"万事妨"也并非是由于作者的"拙"，也还是因为他不圆通，有棱角。这样，作者正直之品不变，其结果就只能落得个小斋独处，无法去系国家的"兴亡"了。在三、四两联中，作者实际抒发的是这样的情怀：对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。
2008年全国新课标卷高考古代诗歌鉴赏（宁夏、海南卷）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南①画扇
蔡 肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。
【注】 ①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？～1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
解析 本诗属题画诗。解答时，先读懂全诗，找出构成画面的景物，串联在一起，进行描述，再从整幅画面中体会其气氛。
9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
答：①"水潺潺"声音的描写，②"秋风瑟瑟"声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来"钟"声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。
解析 画面往往展现的是具体的物象，为静止的事物。动的景物不能展现，如"水潺潺"和"秋风瑟瑟"。由物象所感知到的东西也不能展现，否则就没有想像的余地了。如诗中的"村"与"寺"。
2009年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8．词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
【参考答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题分析】这道题既是考查考生评价作品内容的能力，也是为下一题评价作者思想感情作出铺垫。词的上阕对初春时乡村景色的描写具体生动形象，首句用一个"破"字写桑叶嫩芽突破外包薄膜萌出的动态，表达了春来万物复生的速度和欢欣。第二句写东邻农家蚕卵已化生为幼蚕，象征着民间生活的勃勃生机。第三、第四句通过青草黄牛、夕晖黑鸦的色彩对比，点染出初春傍晚乡间的风光，第三句的"鸣"极富韵味，第四句的"点"非常传神，而牛犊回栏、暮鸦归林这两个特定的意象，也与作者解官弃职、回归田园境遇中的心绪感受相通。这些景象的要素，只要用心体会，叙述起来并不困难。
9．词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为"代人赋"，作者为什么要取这样的题？
【参考答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为"代人赋"，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题分析】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。城中的桃花李花虽然高居枝头艳丽多姿，但一遇风雨就会凋落，就好像朝廷官场总是充满邪风恶雨，达官贵人往往朝不保夕；而乡间的荠菜花虽然贴地而开朴素无奇，却能沐浴春风在溪头竞放，就像自己回到乡下民间，获得了新的生活乐趣。词的最后两句巧妙地运用了对照（对比）的写作手法，
将城中桃李与乡间荠菜花两相对照，结合前面所写的桑芽幼蚕、细草黄牛、青旗酒家等充满生机的景物，体现了作者鄙弃城市官场、热爱田园生活的情感。
词题作"代人赋"，结合注解①的提示，可能是有友人对作者遭弹劾解官归居的生活表示担忧，作者就以代友人填词的形式来表明自己的心态。而以友人口吻道出自己的心迹，使以荠菜花自况更加自然，同时也有与友人共勉的意味，效果独特。
2010年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏
阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。
雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
[注]①江总(518～590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
本题选用南朝陈江总一首名为《雨雪曲》的拟乐府诗为鉴赏材料。
江总(518～590)，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。先后仕梁、陈、隋三朝。南朝陈时，为陈后主(叔宝)所宠信，官至尚书令，世称"江令"。陈亡入隋，拜上开府。原有作品集三十卷，后来散佚，明人辑有《江令君集》。《雨雪曲》原为汉乐府横吹曲名，后人多有拟作，江总的拟作是其中非常成功的篇章。
8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的"别路"是什么意思？
【参考答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。"别路"的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
【试题分析】这道题既是考查考生理解、概括作品内容的能力，也是为下一题分析作品的艺术手法和思想感情做出铺垫。这首诗的一个主要成功之处，就是做到了景与情融为一体，即通过对人物所处的环境中气候、风物等因素的描写，来烘托其情感，而情感的抒发又在很大程度上隐含在环境的描写之中。因此，不把握诗中的环境，也就不能把握诗中的情感。这是一首代言体的诗歌，首句写雨雪阻隔在人物当时所处的地点和他们的目的地之间，第二句进一步交代清楚人物的身份和目的，这一点也可以结合注解②和③的提示来把握。诗的第三、第四两句写周围所见只有狐狸出没、马蹄踩踏的印迹，点明环境的荒凉。第五、第六两句中的"天寒"、"地暗"以及第七、第八两句中的"漫漫愁云"、"苍苍别路"也是对环境的渲染。整首诗在人眼前展现的是戍卒前往边关的路途中雨雪交加、荒凉苦寒的环境，这可以从八句诗中综合出来。末句中的"别路"是理解诗歌内容的关键，也是古诗中常见词语，如考生没有很多阅读经验，也可从上文的描写中概括出它的意思。
9．诗人把"旗彩坏"、"鼓声低"分别接在"天寒"、"地暗"之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？
【参考答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞"天寒"、"地暗"的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的"旗彩坏"、"鼓声低"的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
【试题分析】本题考查考生分析、综合作品艺术手法和思想感情的能力。第五、六两句是诗中的精彩之处，"天寒"、"地暗"和"旗彩坏"、"鼓声低"看似不具因果关系，而诗人把它们先后排列在一起，获得了特殊的效果，让人体会到戍卒在寒冷、阴暗的天气中产生的视觉、听觉上的通感。能够通过外在环境的描写，生动细微地传达人物的内心感受，不仅是这两句诗的好处，也是整首诗的好处。在艺术鉴赏中，感悟、联想的能力至关重要，本题的这一问着重考查考生这方面的能力。对诗歌的鉴赏，可以有不同的理解，如果考生对"天寒"、"地暗"和"旗彩坏"、"鼓声低"的其他联系，只要言之成理，就可酌情给分。最后，考生需要通过
前面的一系列阅读理解、鉴赏分析，总结出诗中人物的情感，这是一种综合能力的考查。
2011年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
春日秦国怀古 周 朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（?～878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）
【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是"不堪回首"之情油然而生。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
【参考答案】①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
【命题立意】这两道题都是考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。
【试题分析】试题选用唐周朴七律《春日秦国怀古》为鉴赏材料。周朴（？-878），字太朴，一作见素；吴兴（今属浙江）人，一说桐庐（今属浙江）人。避地福州，寄食于乌石山僧寺，远尘俗。唐宣宗大中末年，福建观察使爱其才而延揽之，他固辞不就。《新唐书卷二百二十五下》记载："（黄）巢入闽，┄┄求处士周朴，得之，谓曰：'能从我乎？'答曰：'我尚不仕天子，安能从贼？'巢怒斩朴。"
秦，西周时封国，范围相当今甘肃省渭河上游地区，后地域逐渐扩大，范围包括今陕西省秦岭以北的关中盆地；到公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一中国，秦国强盛至极。北至阴山、辽东，东至会稽，南至象郡，西至陇西、昆明，都在秦国的版图之内，其都城咸阳就位于泾水、渭水交汇处，可以想见，古秦国时泾渭一带肯定是十分繁华。周朴生活在晚唐，为人高傲、纵逸。春日的一天，他站在古秦国的遗址，放眼望去：泾水蜿蜒曲折，但水滨不见春草，田间只存古碑，行客之路尽是黄沙。作者看到了眼前的景象不禁悲从中来，触发了某种感情，于是写下了这首诗。作者写眼前的荒凉是为了要衬托过去之昌盛，往日不可一世的秦国，而今安在？只剩下一片荒郊，真令人不堪回首！我们认为，作者在这里感慨的不仅仅是秦国，应该还有唐王朝。周朴虽没生活在盛唐，但相信他对贞观、开元、天宝的盛世景象一定会有所耳闻，然而眼前的唐王朝却已是国势日衰，战烟四起，民不聊生！《新唐书?本纪第九》中说："唐自穆宗以来八世，而为宦官所立者七君。然则唐之衰亡，岂止方镇之患？......懿、僖当唐政之始衰，而以昏庸相继；乾符之际，岁大旱蝗，民愁盗起，其乱遂不可复支。"这怎不让周朴感到哀愁？
也许有人会认为，这首诗怀古之情容易发现，但伤今之情却不易看出。其实，中学生在历史课中已不止一次的学到，唐朝是618-907，安史之乱发生在755年，现我们在注中标明周朴的卒年为878，显然他生活的年代已是晚唐了。周朴虽未能亲历贞观盛世，也未能见到开元、天宝的繁华，但相信他一定会有所耳闻，尤其是对长安一带的繁荣景象，然而现在呈现在眼前的却是如此的衰败，这怎不令他伤今呢？
王国维在《文学小言》一文中说："文学中有二原则焉：曰景，曰情。前者以描写自然及人生之事实为主，后者则吾人对此种事实之精神的态度也。"本诗作者因看到了眼前古秦国遗址之荒凉，触景生情，就写下了所见的自然事实，又抒发了自己的伤感之情。王夫之曾
说："情景名为二，而实不可离。""古人绝唱句多景语......而情寓其中矣。"作者在这里就是寓情于景，他在诗中写的"春草尽"、"古碑存"、"苍山晚"、"残阳"、"树昏"、"黄沙行客路"等，其实都寄托着作者"不堪回首"之情，寄托着他对唐王朝国势日衰的伤感之情。作者描写的是荒凉之景，抒发的是哀伤之情！
2012年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏
本题选用北宋晏几道一首题为《思远人》的词为鉴赏材料。
晏几道（约1040－约1112），字叔原，号小山，抚州临川（今江西抚州）人。晏殊第七子。曾监颍昌府许田镇。一生仕途不利，家道中落，然个性耿介不肯依傍权贵，文章亦自立规模。工令词，多追怀往昔欢娱之作，情调感伤，风格婉丽。有《小山词》传世。 阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？"红叶黄花秋意晚"一句对表达这种感情有什么作用？（5分）
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题解析】这首词的调名与词的主旨相合，用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。起两句，写林叶转红，菊花开遍，又到了晚秋时候，闺中人不禁想念起远隔千里的行客来了。因感秋而怀远，点出主题。古典文学的悲秋主题，最晚在先秦的《楚辞》中就已出现，文人们常常把秋季万木黄落、山川萧瑟的自然景象，与人的失意落寞、心绪飘浮的悲怆有机结合起来，人的感情投射到自然界，使作品凝结一股排遣不去、反复缠绵的悲剧气息，勾起人对自然变化、人事无常的感喟。"千里"明言相隔之远。"飞云过尽，归鸿无信"，两句是客；"何处寄书得"，此句是主。鸿雁随着天际的浮云，自北向南飞去，闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。过尽，已极写其失望之极了，由于"无信"，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书也无从寄予。愈是失望，怀念愈是深切。然后继续就"寄书"二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红色褪尽。用夸张的手法逐步托出感情的深化过程。
9．"就砚旋研墨"与"临窗滴"有什么关系？"红笺为无色"的原因是什么？请简要分析。（6分）
【参考答案】关系是："就砚旋研墨"暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【命题立意】 本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。
【试题解析】本题考查考生鉴赏作品艺术手法的能力。下片前两句，语虽承上而意忽转折。弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。上片已说到无处寄书，而正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。孟郊《归信吟》有"泪墨洒为书"之语，炼意极精，每为后人所袭用，小晏词亦本此，而情真意足，写出小儿女的情态，巧而不纤，较诸"和泪濡墨"的套语自有深浅真伪之别。"渐写到别来，此情深处，红笺为无色。"收语尤令人叫绝。闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：
"'渐'字极宛转，却激切。'写到别来'、'此情深处'，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。"无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。语似极无理，然将闺人心事，扑入毫端，于无理中有至理存焉。
2013年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏甲卷
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一） 朱 熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
本题选用南宋朱熹一首题为《次韵雪后书事二首（其一）》的诗为鉴赏材料。
朱熹（1130－1200）字元晦，一字仲晦，号晦庵，又号晦翁，别称紫阳，徽州婺源（今属江西）人。绍兴十八年进士，曾任提举浙东茶盐公事、秘阁修撰、焕章阁待制等职。卒谥"文"。论学主居敬穷理，集北宋以来理学之大成，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学都有杰出贡献。后人编有《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等。
8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（5分）
【参考答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。
【试题分析】这道题考查考生理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。朱熹很喜欢写咏花诗，特别是梅、菊等。例如绍兴二十七年（1157），朱熹与李缜等人同到泉州显庵赏梅，作《和李伯玉用东坡韵赋梅花》，一和不足，以至于二和、三和。是什么原因使朱熹对苏轼的咏梅诗再三追和呢？除了苏诗自身的艺术魅力之外，就是梅花的幽艳姿态和高洁品格对他产生了不可抗拒的吸引力。宋末方回编《瀛奎律髓》，在卷二十"梅花类"中选录朱熹咏梅诗即多达八首，可见朱熹的咏梅诗很受诗坛重视。
与宋代诗歌的审美风尚相适应，朱熹在诗歌创作中也有意识地追求平淡自然的风格。从魏晋到唐代，古典诗歌最重要的变化是在声律、丽辞等艺术手段上的巨大进步，这一进步至李白、杜甫而达到巅峰状态。虽说唐人在追求艺术完美的同时也念念不忘向清真自然的回归，但以陶诗为代表的较少人工雕琢而更为自然朴素的诗美境界毕竟是一去不复返了，因此宋人更多地越过唐朝，有意识追求先唐时期质朴自然的诗风。朱熹本人也对苏、黄以后的本朝诗人趋于平淡的表现都深表赞赏，特别是江西诗派的中坚陈师道，其近体诗的创作对朱熹产生了巨大影响。以这首咏梅诗为例，朱熹放弃了穷貌尽相、竭力雕绘的一般咏物诗写法，几乎无一字一句涉及梅花的色香，以环境为衬托，以感情为线索，展现给读者的，更多是一个竟日吟哦徘徊于梅树之下，沉吟低回的诗人形象。不从正面着笔，而是以烘托和渲染的方法从侧面刻画梅花的精神和标格。这种遗貌取神、虚处着笔的写法正是朱熹诗歌美学追求的典型表现。
9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
【参考答案】 表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
【命题立意】 本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。
【试题分析】 这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力。这首诗对梅花的直接吟咏主要集中在颈联和颔联，突出梅花不畏寒冷的傲骨，与月光辉映的幽姿，
以及其身上所蕴含的浓厚人文意蕴。除此之外，诗的首联与尾联，则是通过梅下徘徊的诗人形象，突出本诗的情感线索，以表现梅花之清韵高标，令人魂萦梦绕，难以忘怀。诗的开头就点出了作者的情感基调"惆怅"，而竟日曳杖"绕去来"则是对"惆怅"的进一步阐发。不过这种惆怅究竟是从何而来？毕竟不得而知，但与梅有关却是可以肯定的。那么，到底是梅花的清高孤傲唤起了作者自己因孤介独守、不同流俗而与世相违的感慨，还是"折梅寄江北"的记忆触动了作者铭刻于心底而不能显露的相思之情？作者不打算给后世的读者一个明确的答案，他只是说，梅花引起了他的惆怅，这惆怅很不容易排解，宛转低回，欲语还休，抬眼望时，不觉日色已暮，昏鸦乱飞，已是到了回去的时候了，那就回去吧。全诗以日暮独归戛然收笔，那欲吐未吐的的情怀仍在郁勃回旋，令人回味无穷。诗的感情是平淡的，但平淡感情中渗透着沉雄之气；结尾也是平淡的，但平淡的结尾使得全诗的沉雄之气引而不发。所谓"沉郁顿挫"，既在于发，也在于收。
2013年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏乙卷
鹊桥仙 陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！
【注释】唐代诗人贺知章年老还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。
译文 ：在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驱驰，谁又能记起当年这段豪迈的戎马生涯。终日酣饮耽乐的酒徒，如今反倒人人受赏封侯；志存恢复的儒生如己者，却被迫投散闲置，作了江边渔父。 驾一叶扁舟，自由自在，无拘无束，虽船小蓬矮，但却欣赏尽了蘋草青绿，烟雨空蒙的无边风光。这镜湖风月原本就只属于闲人，还用得着你皇帝的恩赐吗？
陆游（1125-1210）南宋诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生著作丰富，有数十个文集存世，存诗9300多首，是中国文学史上存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有"小李白"之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是伟大的爱国主义诗人。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。
赏析
这是陆游闲居故乡山阴时所作。山阴地近镜湖，因此他此期词作多为"渔歌菱唱"。山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。他写"身老沧洲"的惨谈生活，正是"心在天山"的痛苦曲折的反映。这首《鹊桥仙》即其一例。仔细品味当得诗人心思、真实处境。
词从南郑幕府生活写起。发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。王炎入川时，宋孝宗曾面谕布置北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说"经略中原必自长安始，取长安必自陇右始"（见《宋史·陆游传》）。他初抵南郑时满怀信心地唱道："国家四纪失中原，师出江淮未易吞。会看金鼓从天下，却用关中作本根。"（《山南行》）因此，他在军中心情极为舒畅，遂有"华灯纵博"、"雕鞍驰射"的"当年豪举"。词句显得激昂整炼，入势豪迈。但第三句折入现实，紧承以"谁记"二字，顿时引出一片寂寞凄凉。朝廷的国策起了变化，大有可为的时机就此白白丧失了。 不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？此时更有谁还记得？词人运千钧之力于毫端，用"谁记"一笔兜转，于转折中
进层。后两句描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这四、五两句，以"独"字为转折，从转折中再进一层。经过两次转折进层，昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了。那个"独"字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸，声情悉称，妙合无垠。
下片承"江边渔父"以"轻舟"、"低逢"之渺小与"苹洲烟雨"之浩荡对举，复缀"占断"一语于其间，再作转折进层。"占断"即占尽之意。纵一苇之所如，凌万顷之茫然，无拘无束，独往独来，是谓"占断烟雨"。三句写湖上生涯，词境浩渺苍凉，极烟水迷离之致，含疏旷要眇之情。词至此声情转为纾徐萧散，节奏轻缓。但由于"占断"一词撑拄其间，又显得骨力开张，于舒缓中蓄拗怒之气，萧散而不失遒劲昂扬。"占断"以前既蓄深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，复于此处得"占断"二字一挑，于是，"镜湖元自属闲人，又何必官家赐与"这更为昂扬兀傲的两句肆口而成，语随调出，唱出了全阕的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意--官家（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕"官家"的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。
这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，苹洲烟雨，景色何等广漠浩荡！而"谁记"、"独去"、"占断"这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。明代杨慎《词品》说："放翁词，纤丽处似淮海，雄快处似东坡。其感旧《鹊桥仙》一首（即此词），英气可掬，流落亦可惜矣。"他看到了这首词中的"英气"，却没有看到其中的不平之气，清代陈廷焯编《词则》，将此词选入《别调集》，在"酒徒"两句上加密点以示激赏，眉批云："悲壮语，亦是安分语。"谓为"悲壮"近是，谓为"安分"则远失之。这首词看似超脱、"安分"，实则于啸傲烟水中深寓忠愤抑郁之气，内心是极不平静，极不安分的。不窥其隐曲幽微的深衷，说他随缘、安分，未免昧于骚人之旨，委屈了志士之心。
这首词，读来荡气回肠、确是上乘之作。
(8)词的上阕主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。(4分)
参考答案：主要运用了对比的手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的寂寞凄凉。后两句将终日酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。
(9)请结合对全词的理解，说一说"镜湖元自属闲人，又何必官家赐与"一句表达了词人怎样的思想感情。【陆游《鹊桥仙（华灯纵博）》阅读答案】文章陆游《鹊桥仙（华灯纵博）》。(3分)
参考答案：这两句的意思是：这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐予吗？表达了词人对官家的轻蔑之态和愤慨不平之情。
2014年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏甲卷
阅读下面这两首诗，完成8～9题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家，
等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，
惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯，
两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，
明月随船送到家。
[注]① 韦庄（约836～910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。② 郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。
本题选用唐代韦庄一首题为《含山店梦觉作》的诗和宋代郭震一首题为《宿渔家》的诗为鉴赏材料。
韦庄（约836-910），字端己，晚唐著名诗人。乾宁进士。黄巢率军破长安，韦庄困于长安，及黄巢兵败，长安解困，始得脱身东行，流离迁徙于汴洛、吴越之间。后仕前蜀，官至吏部侍郎兼平章事。工诗，所作《秦妇吟》甚有名，人称"秦妇吟秀才"。有《浣花集》。他也是著名词人，他的词在文学史上与温庭筠齐名，合称"温韦"。郭震，字希声，号渔舟先生，又号汾阳山人，成都人。生卒年不详。太宗淳化四年曾诣阙上书，后隐居。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
【参考答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是"等闲"之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
【命题立意】 本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。
【试题分析】 这道题考查考生理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。该诗抓住自以为洒脱的客中游子中夜梦中醒来时心头突然涌起思乡之情这一瞬间的心理变化，细腻而生动地刻画出了主人公被乡关之思、亲爱离别之情所困扰的复杂心绪。诗的第一句首先点出"惯"字，谓自己浪迹天涯、壮游四海已是日常生活的一部分，对远离家乡的漂泊根本不以为意。正如作者在其他作品中表白的："如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。"（《菩萨蛮》）不仅看不出离乡的愁苦，相反却感觉到逸兴遄飞。诗的第二句强化了这一状态，潇洒地挥一挥衣袖，行走天涯，只道是等闲。这两句极写游子的豁达洒脱，正是为下面午夜梦回忽然从内心深处涌出的思乡之情蓄势。第三句是全诗关键，诗人在异乡中夜梦醒，映入眼帘的，唯有一盏摇曳的孤灯，不禁大起惆怅之感，而四顾寂寂，一弯山月斜挂空中，惆怅的滋味越发浓烈，"谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？"
这首诗在艺术上的主要特点是感情波澜起伏，跌宕有致，诗的画面感极强，境界优美而含蓄。本来是浪迹天涯，豪迈洒脱，不想灯前一梦初醒，结果惹起一腔思乡愁绪，这变化发生的如此迅速而突然，仿佛难以理解。诗的好处正在这里，它生动地显示了客中游子心里的迅速变化，轻轻点明这一变化是由"一梦"引起，却不说出梦的具体内容，也不说出心理变化的过程，留下充分的想象余地让读者去仔细寻味，一切意在言外。
9．两首诗都写到"灯前"，这两处"灯前"各自表达了诗人什么样的感情？（6分）
【参考答案】韦诗中，"灯前"表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，"灯前"表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
【命题立意】 本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层次为D级。
【试题分析】 这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力。灯是与人类生活日日相伴的用具，而"灯前"则是每一个人都常常经历的熟悉场景，作为现实生活艺术化反映的文学作品，诗歌中也极为常见地出现这一场景。不过，一切情语皆景语，同样
的事物，同样的境况，创作主体由于创作心态的不同，将其置于不同的语境，赋予它了不同的思想内涵与情感内涵。韦诗中的"灯前"与郭诗中的"灯前"，就是两个情感内涵完全不同的相同场景。
在韦庄的诗中，作者所置身的"灯前"是一个有隐含前提的典型场景，那就是作者远离家乡亲人的孤单漂泊。因此，作者所对之灯，正是传统文学艺术表现孤独主题的常用意象--"孤灯"，抒情主人公必然是独处的，必然是茕茕独立，形影相吊的。如李白《长相思》："孤灯不明思欲绝"，戴叔伦《客中言怀》："夜雨孤灯梦，春风几度花"，正与韦诗中之"灯前"相似。在诗中，作者一梦初醒，梦境如何，诗中没有交代，但应依稀萦绕于脑海之中，但"惆怅起来山月斜"，此"惆怅"必与梦境相关，而醒来后所见的孤灯，也必有助于唤起浮现于梦中的内心深处的情思。可以想见那一刻的情景：梦里不知身是客，而梦境已经离去，只是恍恍惚惚还有一点踪迹存留，能让作者更加意识到自己是他乡游子的，只有这个"灯前"的场景吧。而郭震笔下的"灯前"则完全不同。郭诗题为《宿渔家》，应该也是身在客中，但在郭震眼中的的情景，却是水上渔家虽然清苦辛劳，但一家和睦同居，其乐融融的温馨生活图景，这里的"灯前"，带给人的感觉是温暖，是愉悦，是家的感觉。宋高翥《清明》中的名句"日落狐狸眠塚上，夜归儿女笑灯前"，正是以"塚上"的凄凉，来反衬"灯下"的欢娱。
2014年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏乙卷
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧--结构作用
【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在"哀"的暮春景色中，抒发的是一种"哀"情，奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容
【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【诗歌赏析】
"春风"二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。"落花无可飞"，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。盖风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。
词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。"帘半卷，燕双归"，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，"双燕"的"双"字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出"讳愁无奈眉"。
一个警句。所谓"讳愁"，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言"愁"的一种巧妙的写法。"讳愁无奈眉"，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说"愁上眉尖"艺术性高多了。
结尾二句，紧承"讳愁"句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
2015年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏甲卷
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
翻译：
残春时节，寓居旅舍，宿雨初晴，恍然之间，内心升起了对京都长安的思念之情。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的忧愁心境，然而还是以禅意来压服这萌生的诗意吧，使自己的内心归于空灵的境域。诗未写成，然而悲忧郁愤怎能压持得住，只好用酒来作为奇兵，来冲荡这重重愁阵。我要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染，轻轻拂拭冠饰，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力。 解析：
颔联承接"忆咸京"三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆："树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。"颔联巧妙之处在于用了"抱""吹"两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一"抱"鱼儿一"吹"，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为"晚唐巧句"。五、六句"禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵"，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却"禅伏诗魔归净域"，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，"借酒浇愁愁更愁"。这更大
的悲伤便使诗人找到自己从前的官服："两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明"。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。
8.古人认为这首诗的颔联"乃晚唐巧句"，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 答：（1）构思巧妙，把"花须落""柳絮行"这些常见的残春景象，与"蜂抱""鱼吹"联系起来，十分新奇；（3分）（2）用词巧妙，"抱""吹"的使用显然出人意料，却又显得寻常自然。（2分）
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
答：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故国之情。（3分）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解"愁阵"，表明他内心孤寂愁苦，避免染"尘埃"，整理"朝冠"期待"眼明"，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（3分）
（简评：选材较好，第8小题难度不大，可以从形象、语言入手分析。而第9小题则难度较大，想要从"两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明"两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。）
2015年新课标卷全国高考古代诗歌鉴赏乙卷 答案有一些问题，不是国标答案
阅读下列这首唐诗，完成8～9题。
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）
8.【答案】《白雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，属于实写；而本诗所写之塞外景物则是想象之景，属于虚写。
【解析】本题考查诗歌的比较阅读，考生可通过对《白雪歌送武判官归京》中景物描写与本诗对比得到答案。
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
9.【答案】表达了作者忠君报国之志和思念家乡之情。以议论作结，升华了全诗的情感，表现出作者把国事放在首位的爱国无私精神。
【解析】 本题考查对诗歌作者情感的理解，考生可结合作者经历及诗歌具体内容来分析。
第 1 页 共 4 页
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。