《乞巧》教学设计
一、 导入新课，了解乞巧
今天，我们一起来学习唐代诗人林杰的一首关于传统节日的古诗—乞巧。
1〃伸出小手，和老师一起来写课题。
2〃一起读。
3〃知道什么是乞巧吗？从哪儿知道的？
看注释 ,查阅资料，好办法!
二 、 初读古诗，感受节奏美
1．这首诗向人们描绘了一幅怎样的画面呢？让我们赶紧来读一读吧。请大家把书翻到122页，注意读准字音，读通诗句。大声地自由地多读几遍，开始吧！
2． （此处用不同的方式来读古诗）
⑴一生读，读得字字清楚。谁再来？再找一生读。
(2)古时候，诗是可以用来吟唱的，如果再慢一点，就会有诗的节奏美了。谁再来试试？
（3）就像他这样，一起来读。
三 、 了解故事，理解一、二句
出示一二句之后过渡：七夕节的夜晚，人们仰望星空，希望看见什么？ 1〃谁先来读读前两句
2〃说说吧，人们希望看见什么？
3〃牛郎织女的故事大家一定听说过， 谁能讲一讲？
生讲。
评价：讲得很生动，了不起。
讲得很清楚，了不起。
牛郎织女的故事是中国四大民间故事之一，人们祖祖辈辈都在讲这个故事。唐朝的大诗人杜牧曾这样吟道：天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。宋朝的大诗人苏轼曾这样感叹：皎皎牵牛河汉女,盈盈临水无由语。传说，织女的手特别的灵巧，天上那些美丽的云霞都是她织出来的。
4．你看，这看似简简单单的古诗里还藏着这样曲折动人的故事呢。
板书：故事
5〃了解了这个故事，再来读这两句，你一定会有不同的感受。 ⑴谁来？（一生读）你在真心为他们祝福。
⑵让我们再次走进那个幸福的夜晚。一起来读。
四、感受习俗，理解三、四句
1〃天上，牛郎和织女在尽情地向对方诉说着离别之情，相思之苦，那人间的女子又在做什么呢？
2〃自由读三四句。
①指名回答。
②老师总结:是啊！姑娘们在望秋月，穿红丝。是穿一根吗？三根五根吗？是穿尽红丝几-万-条
⑴谁来读读这句诗？家家乞巧望-秋-月，穿尽红丝几-万-条。 他们为什么穿针引线呢？
---希望像织女那样，织出美丽的锦缎，绣出美丽的图案，做个心灵手巧的姑娘。
----据说，七夕节的这天，不管达官贵族还是平民百姓，家家户户的姑娘都会望月穿针，那根根的红丝线，都承载着姑娘们美好的愿望呢 ---再读。
---姑娘们可是认真地穿针引线呢，“几万条”再读得慢一些，姑娘们穿红丝的情景就会呈现在我们面前了。
---再读
---这样，就把古诗读出了画面了，真好。
（2）一起读。
⑶对于这样的情景，唐朝的另一位大诗人崔颢也曾这样赞叹：“长安城中月如练，家家此夜持针线。”
3．姑娘们穿针引线，是希望自己做个心灵手巧的人。除此之外，她们还会通过什么方式来乞巧？
4．打开资料袋看看吧。
⑴生默读。
⑵说说吧，你知道了什么？
5．其实，乞巧的方式还有很多呢，你看，
⑴这是吃巧果，姑娘们会在七夕节这天做各种各样、五颜六色的小点心来庆祝节日。
⑵这是蛛网乞巧。姑娘们会把蜘蛛放在小盒子里面，比一比谁的蜘蛛结的网又多又密，谁就是得巧。
⑶有些地方，姑娘们会聚在一起，拜织女，以表达对织女的仰慕之情。⑷ 这就是资料袋里面提到的投针乞巧了。
⑸还有，拜魁星、晒书、晒衣等很多习俗呢。
孩子们，你看，一代又一代的人都这样，怀着美好的愿望乞巧，日子久了，便形成了一种习俗。
板书：习俗
7〃后来，当七夕节到来的时候，不单单是姑娘们乞巧，很多人也都加入了乞巧的队伍当中了，他们又想乞得什么呢？古代乞巧歌是这样唱的。
乞巧歌
摆红桃，摆绿枣，众姐妹，来乞巧。
乞手巧，乞耳巧，乞心灵，乞容貌。
乞我姐妹哈哈笑，乞我爹娘永不老。
8．师生合作读乞巧歌
9〃当七夕来临的时候，当我们讲起这个古老的故事，想到这样一个浪漫的风俗，你会乞什么呢？
10．就让我们这个乞巧的队伍中去，把美好的愿望，寄托在那丝丝红线上，托付给那轮皎皎的明月吧。 一起来读。
家家乞巧望秋月
穿尽红丝几万条
五、回归全诗，情景再现
1．孩子们，现在，让我们一起走进时光隧道，回到千年以前的唐朝。七夕节终于到了，诗人仰望这浩瀚的星空，禁不住吟出——
乞巧
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
指读，齐读
2〃过渡语：动人的故事，浪漫的习俗，简简单单的一首诗，就再现了唐朝时人们望月乞巧的情景。其实，在我国源远流长的古诗词长河中，像《乞巧》这样，描写传统节日的古诗还有很多。
六、拓展资料，补充古诗
1〃出示PPT九月九日忆山东兄弟，九月九日是什么节日？ （重阳节）。一起来读。
2〃你们知道，我们中华民族一年中最隆重的节日是什么？古人呀，把新年的第一天称作元日，出示PPT
这首诗可不太好读，听老师来读。
七、讲讲故事，说说习俗
1〃这两首诗我们在小组里合作完成。你先来读一读学习要求：
1.读:大声朗读这两首古诗。
2.找:找一找这两首诗中的节日习俗。
3.讲:跟同伴讲一讲和这两个节日相关的故事。
请大家合作交流起来吧。
2〃我们一起来说说！
《九月九日忆山东兄弟》
⑴ 先来看这首诗，哪个小组愿意读给大家听？
评：①嗯，字正腔圆，声音响亮②把这首诗读得非常准确。 ⑵这首诗提到了重阳节的哪些习俗？你们找到了吗？说说看 ⑶在哪一句里找到的？
评：找得很准确。真聪明。
⑷重阳节登高、插茱萸的习俗来自于一个古老的传说。谁结合课前查过资料讲一讲？评：你这一讲啊，大家就都明白了。
《元日》
⑴过年，是小朋友们最喜欢的节日了。那，过年的时候，你最喜欢干什么？评：贴对联 贴上对联，家里就喜庆了!
吃水饺 过年了，一家人坐在一起，团圆、幸福啊！
拜年 过年，还要给别人送去祝福！
给红包 得到红包，太快乐了！
玩 放假了，可以好好放松一下!
贴春联：这个风俗一直流传到今天
⑶为什么要过春节？这和一个叫年的怪兽有关呢，今天，老师给大家带来了一段动画片，讲得就是这个故事，我们快来看看吧！
⑷打跑了怪兽再来过大年，那可是太快乐的事情了。再来读一读这首《元日》吧。
师：孩子们，你看，这一个一个的节日，不仅在我们的生活里，还在这一首首的古诗里，你还知道哪些与传统节日有关的古诗呢？
八、感受古诗魅力，传承传统文化
1、自古至今，世世代代的人们读着这一首首诗，讲着这一个个故事，践行着这一种种习俗。于是，这样的一个个传统节日就变成了一种文化。这样的一种文化，就影响了我们生活，或欣喜，或快乐，或忧伤，或祝福。
2、腊八节，我们泡腊八蒜，喝腊八粥:腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和。
春节，我们放鞭炮，贴春联：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 元宵节，我们猜灯谜，吃汤圆：桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。 清明时节，我们踏青，祭祀，心里不免会有淡淡忧伤：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
端午时节，包粽子，赛龙舟，纪念屈原：万户家中缠米粽，三闾庙外吟君赋。
重阳节，我们赏月，吃月饼，同时，也会送上衷心的祝愿：但愿人长久，千里共婵娟。
3、孩子们，因为有了这些传统的佳节习俗，我们的日子变得温暖丰富起来，那些古老的传说，那些难忘的习俗，就这样在一首首古诗里浸润着，中华民族的传统文化，也这样，在一首首古诗中传承着。
孩子们，大声地去读那些古诗吧，读懂他们，你就是一个真正的国人 。
故事
乞巧
习俗
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